小学科学课的科学探究活动与课堂教学改革（编辑稿）18361字主讲：特级教师章鼎儿一、小学科学课是一门发展迅猛的课程小学科学课课堂教学改革，就要从科学课说起，“科学”是一个怎样的课程？我用一句话概括就是：小学科学是一门发展事态非常迅猛的课。1977年，这门课叫“常识”课，1978年改名为“自然常识”课，1981年，教育部颁布新的小学自然教学大纲，这门课改称“自然”课，2002年改为小学“科学”课，经历了25年，这门课程的名称改了四次。它的课时，1977年叫常识课时，只开设了五年级，当时是五年制，每周是2课时，1978年改为自然常识课，开设了四、五两个年级，每周也是2课时，周课时是4课时，从2课时到4课时，翻了一番。从1982年到1992年，改为小学自然课，开设了三、四、五年级，周课时是6节课。从2节4节6节，发展迅速。1992年颁布九年义务教育大纲，自然课从一年级开设，一、二年级每周是一节课，三四五年级每周是2节课，周课时就是8节课，到了2002年，改为小学科学课，浙江的周课时是10节课，湖南的周课时是12节课，各地节数不同。三四年级有的开设的是2课时，有的是3课时。25年间，从1977年到2002年，周课时从2节增加到10节，把它画成图就是直线增长，迅速发展，持续发展。小学各学科中，课时增长达到这样一个速度的，绝无仅有，独一无二。要知道在这25年里，小学的总课时是严格控制的，制定教学计划时，总课时只能往下减，不能增加。那科学课的课时数从哪里来？仔细查查，原来的语文、数学课学时数比现在要多得多，科学课的学时数是从语数两门学科挤出来的；学时数增加了，教课的老师从哪里来？我估计在座的老师并不是一分配到学校就是教科学课的，也是从其他学科改行过来的，我就是从教语文、数学改行教自然的。
科学课的发展是不是就到10节课为止了呢？不是，它还会持续发展，我们横向比较，与其他国家相比，科学课每周10节课是很少的，许多发展中国家的科学课周课时都达到了18节。这还是我在上世纪80年代统计的。在欧美等国家，科学课是小学的核心课程，这是近10年提出来的。上世纪80年代、90年代的时候，我看国外的资料，一般称科学和语文（母语）是两大重点课程，再往前，有的国家把它称为小学里面的三门支柱课程语文、科学、数学，科学还排在数学课的前面。
f我推测，科学课还会往前发展，我们国家的小学科学课程还有一个相当大的发展空间。新的科学课程标准还没有正式颁布，r