教学设计与反思课题：测量小灯泡的电阻科目：物理提供者：杜习善一、教学内容分析本节课是欧姆定律的延续和应用，重点是把欧姆定律与实际相联系起来，应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法，会对常用的电学器材进行综合使用，在设计实验，进行实验和评估实验的交流过程中培养学生的动手操作能力和分析能力，激起学习的兴趣，培养乐于探索的精神。二、教学目标1、知识和技能1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。3）应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。4）会同时使用电压表和电流表。2、过程和方法1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力。2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。培养初步的信息收集和处理能力。3）通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。3、情感、态度、价值观1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。2）培育实事求是的科学态度。3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。三、学习者特征分析对学生而言，在这之前已经进行了多次电路连接实验，并学习了电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法，本节的难点就是对各种器材的综合运用和接线中出现的种种故障的排除。四、教学策略选择与设计1、通过学生描述电流表可以测电流，电压表可以测电压。引导学生思考测灯泡电阻的方法，然后指导学生设计电路图，并根据电路图讨论实验所需器材，最后动手做实验，让学生成为影响灯泡电阻不同因素的“发现者”、课堂的主人翁，使本节课的教学顺利进行。2、在教学过程中，老师只起到引导的作用。当学生遇到困难时，老师及时帮助或指导，从而活跃学生的思维。3、学生通过实验测出电压与电流，最后算出电阻。并能从数据中分析规律，从而体现学生的分析能力，并让学生体验科学探究要尊重事实以及科学探究的方法。五、教学重点及难点教学重点：1、学习运用欧姆定律，运用电流表和电压表测电阻2、通过实验数据的分析，理解电阻是导体本身的一种属性，与导体两端电压和通过导体的电流无关。教学难点：就是对各种器材的综合运用和接线中出现的种种故障的排r