浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用
兴隆中学刘延钦
内容摘要：在数学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传
统的板书讲课教学与现代教学媒体有机地联系起来，相辅相成，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学质量。结合本人在教学中对多媒体的应用，总结出初中数学教学中应如何对多媒体进行取和舍。1、那些章节适合应用多媒体来设计教学。2、多媒体教学的课堂优势。3、多媒体教学中教师存在的问题。
关键词：多媒体
初中数学教学
一、初中课程中那些章节适合应用多媒体来设计教学
1、总结性的知识结构图可用多媒体教学
经过多年的教学发现并不是所有的数学课用多媒体来上效果就好；我们都知道七年级数学中计算题特别多，有理数的加减乘除、混合运算、解一元一次方程、二元一次方程组、不等式组等像这样的章节都不适合千篇一律的用多媒体来教学，但是这样章节中总结性的知识结构可以用多媒体来进行教学，可以生动形象、容量大。
2、图形、函数章节可用多媒体来教学
我们数学老师都知道初中数学中图形的章节、函数的章节特别多，并且十分的重要如平行线、三角形、平行四边形、一次函数、反比例函数、二次函数这些章节中图形多、证明多、有图形进行的演变多，学生紧靠大脑的运转是无法形象的把知识很好的串联起来，而多媒体教学却可以使这个问题迎刃而解。多媒体的应用可以增强学习兴趣，激发学习动机；可以为这些章节提供感知材料，提高感知效果。
3、类比性大、知识结构相似性大的章节可用多媒体来教学
有些章节非常相似如解一元一次方程和解一元一次不等式除了有个不等号的方向需要改变其他的完全可以类比。采用多媒体教学，教学容量比以往的常规教学容量多。学生记得也清楚。
4、实际应用性的问题也适合用多媒体来教学
这样章节中七年级设计的有二元一次方程组的应用，一元一次不等式组的应用以及它们二者的交叉应用；这样的题型有这样特点：（1）题目长（2）等量关系难确定（3）学生不会规范答题。多媒体可以用课件减去抄题的时间，列清等量关系，特别是规范答题学生一对比效果货特别明显。
二、多媒体教学的课堂优势
1、多媒体的应用可以增强学习兴趣，激发学习动机
f多媒体可以真实地再现和模仿事物情境，以其特有的生动形象的声、光、色、动画等表现手段和方法，有效地创设愉悦和谐的情境，激发学生学习的积极情感，从而激发学生的学习兴趣和动机。比如：我在教学《直线与圆的位置关系》首先r