3错图档案后续补充。在学生错题档案本整理的基础上，小学数学教师应引导班级学生对错题档案本中每一道错题，进行讲解，并构建完整的知识框架，达到举一反三、融会贯通的效果。同时沿问题发现问题提出问题分析问题解决过程，进行后续知识点内化吸收，以便从根本上提高小学学生数学学习能力。
2小学数学错题集的应用
21培班级学生翻阅错题集的习惯。数学知识学习是一个逐步积累的过程。因此，为避免班级学生同类数学错误的重复出现，数学教师可在常规教学过程中，鼓励班级学生翻阅错题档案本，对同类型错题进行分析，将所学内容与错题档案本有机整合，有目的地对部分题目进行练习。结合教师适时的指导，可以全面提升小学学生学习质量。如在小学五年级专题复习过程中，小学数学教师可以设置专门的错题分析课程。结合期中试卷及阶段测试卷，为班级学生分析小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积及解决问题这五大模块的知识易错点，如（）是30的45，40是（）的58等。在上述问题解答过程中，学生容易出现问题判断失误、审题不明等现象。因此，教师可为其进行针对性解答，促使班级学生认识到错题集的重要作用，提高其错题集应用意识。
22定期收集错题内容，让错题集发挥作用。错题集是教师可以了解到学生学习情况最好的反馈，通过错题也能够让教师意识到学生在学习过程中的薄弱点，对于教师提高自己的教学质量有很大的帮助。等到学生的错题集已经有了一些记录之后，教师就可以让学生上交自己的错题集，通过这一种方式可以知道大部分学生都不能掌握的知识点，进行比较有针对性的讲解。
23有效利用错题。错题集不仅对学生来说十分有用，而且对数学学科的教师来说，也是十分宝贵的教学资源。数学学科教师应提起对错题集的重视，并且积极探索应用错题集的有效方法。这样，错题集才能在数学学科教学中发挥出其价值，才能促进学生数学学科核心素养不断提高。
首先，共享错题。由于错题都是每个学生经过精心筛选整理出来的，因此错题集是数学学科十分宝贵的学习资源。如果教师将这些宝贵的数学学科学习资源，在课堂上通过大屏幕进行共享，就会使每个学生掌握更多的学习资料。这样就会使每个学生都能受益匪浅，而这些错题集也会发挥出更大的价值。
其次，作为课堂教学资料。在复习课或者准备考试期间，教师可以收集一些学生的错题集，从中摘选一部分错题，作为典型例进行讲解。通过对这些容易出错的典型例题进行讲
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