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小学高段数学教学中的“活动”研究
作者：周永继来源：《儿童大世界教学研究》2017年第08期
摘要：让学生在活动中学习知识能够有效的提高学生的学习效率，所以教师应该积极转变传统的教学模式，在教学的过程中积极开展有关活动。本文根据学生的发展特点就如何开展数学活动提出了有关策略，希望对教师开展数学活动能够有所帮助。关键词：小学数学；数学活动一、创设情景，激发学生的学习兴趣教师受应试教育的影响严重，所以在教学形式上呈现出来的问题就是教学方法过于单一，这样不利于激发学生的学习兴趣，还会让学生逐渐丧失独立思考的能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该创设情景，从而激发学生的学习兴趣。例如教师在教学《圆柱和圆锥》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将提前做好的圆柱的纸质模型带到课堂上，让学生仔细观察教师手中的模型（如图示）并对学生说“同学们看老师指的这个地方这个是A点，下面这个点叫做B点”，然后教师为学生创设有关情景“一只小蚂蚁想要从A点到B点吃东西，请问同学们这只小蚂蚁应该怎么走呢”，学生对教师创设的这个情景充满兴趣，这时学生开始积极的对教师提出的问题进行探索，有的学生说“我觉得小蚂蚁可以直接沿着圆柱的面走，因为两点之间直线最短”，还有的学生提出“我们应该自己做一个圆柱体，演示一下蚂蚁应该怎么走路程才是最短的”，这时学生开始动手制作圆柱体，在制作的过程中学生发现原来圆柱的侧面展开图就是长方形，这样学生对圆柱体的有关内容有了深刻的了解。教师在教学的过程中通过向学生介绍蚂蚁运动轨迹的方式为学生创设情景，激发学生的学习兴趣。二、增加学生动手操作的机会研究表明学生在动手操作的过程中能够激发自身的学习热情，同时能够让学生在动手的过程中加深对知识的了解。针对这样的情况，教师应该积极增加学生的实践机会，这样能够让学生将抽象的理论知识转化为具体形象的内容。例如教师在教学《平行四边形和梯形》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师给每个学生发了一长平行四边形的纸质模型，并对学生说“大家有没有看到手中的模型呢”，学生异口同声的回答说“看到了”，这时教师为学生确定活动的主题“现在大家利用身边的工具求出手中平行四边形的面积”，教师话音刚落，学生就开始积极进行准备，有的学生对平行四边形的边长进行测量，还有的学生将平行四边形折成两个三角形和一个长方形，然后r