了我国传统教育的出发点在于授以道义和进行规范约束，而这一教育心理传统仍然存在。
在“学”上，内容涉及学习态度、原则、途径和方法等，以学习的原则和方法为主。第一，劝学学习的价值。如“肯学之人如禾稻，不学之人如蒿草”“学如逆水行舟，不进则退”“玉不琢不成器，人不学不知礼”“刀不磨要生锈，人不学要落后”“平时不好学，用时抱佛脚”“平时
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不用功，用时发了昏”“书中自有黄金屋”，等等，也是从正反两面强调为学要认真及时，端正态度。从中也可以看出民众的教育心理，肯定学的价值，认识到学习与一个人的人生幸福密切相关。努力学习是有价值的，前途是光明的，否则以后会吃苦头的。
第二，学习态度自谦。学习要谦虚，忌自满、骄傲，如“学问无限，人寿有限”“读不尽世间书，走不尽天下路”“不耻下问长学识，耻于下问自欺人”等，强调自谦、好问、永不满足地学习。
第三，学习的途径读书。我国长期以来称上学为“读书”，教师的职业因此被称为“教书”。读书几乎就是学习的同义词。如“三代不读书，放出一窝猪”“谁吃饭谁饱，谁读书谁好”“一日读书一日功，一日不读十日空”“有地不种荒一年，有书不读荒一代”“读书使人少过，书读智多，酒多人颠，书多人贤”等都是强调读书、学习，读书有很多益处。
第四，学习的原则自学。如“师傅领进门，修行在个人”“三分教，七分学”“树靠人修，学靠自修”“同台吃饭，各自修行”“靴子穿自己的合脚，只是靠自己学牢靠”，等等，如此形成了我国传统教育自学的良好传统。
第五，学习方法勤学博学、苦学。教育谚语中十分强调学习方法的重要性，学习的秘诀无他，唯勤奋苦练而已。看看关于学习方法的谚语你会感觉学习永远有益，只要有可能就要尽力学、多学、博学，要学习、学习、再学习。关于勤学的最多，如“教子千方莫若勤”“眼过千遍，不如手到一遍”“学习如赶路，不敢慢一步”“斧钝要勤磨，人笨要勤学”“只要功夫深，铁杵磨成针”“学问勤乃有，不勤腹空虚”，等等。关于苦学的，如“吃的苦中苦，方为人上人”“饱尝才能知味，苦学方能成才”“功名无诀窍，成名在苦读”，等等。此外，关于惜时的有“寅时不起误一天，少年不学误一生”“清晨不起误一日，幼时不学误一生”。关于好问的有“边学边问才有学问”，“多问不吃亏”，等等。
三
反映教师与师生关系的谚语主要有五个方面。
第一，教师的重要性。“为人师表，不可涂r