2020
汽化和液化
课题名称
汽化和液化（2）
授课时间
教师姓名
学生年级八年级课时
1
课程标准会描述汽化和液化，经历实验探究过程，知道沸点，了解变化过程中的吸热和放热现象。描述会有汽化和液化知识说明自然界和生活中的有关现象。
考试大纲会描述汽化和液化，经历实验探究过程，知道沸点，了解变化过程中的吸热和放热现象。描述会有汽化和液化知识说明自然界和生活中的有关现象。
教材内容本节课还是以实验探究为基础的课程，重点在于让学生通过观察实验，分析思考得出结分析论，既培养了学生的观察学习能力，又加强他们思维的拓展训练。并与生活实际联系的
经过融化实验基础训练，学生的操作能力和观察能力都有一定的基础，对于本节课的学学情分析
习问题应该不大，重点在于思维的发散和知识的应用，加强这两方面是本节的主导。
1、能说出液化的概念和气体液化的条件
学习目标2、能记住使气体液化的两种方式：降温和压缩体积
3、能说出电冰箱的工作原理；会区分几种白气。
重点气体液化的条件及几种白气的认识
难点气体液化的条件及几种白气的认识
评价任务
导学过程教师活动
学生活动
效果及问题预设
导入：冬天经常会起雾，在雾里学生认真听老师导入，学从身边实例出发引入新
导
走一圈之后会发现身上多了很多生根据老师的导，准备自课学习目标，让学生对物
的小水珠，请问这是为什么？主学习
理有一个直接的感知
教师出示学习目标，要求学生看学生按照学习目标及导
书完成相关学习任务，并在书上学提纲上的要求，自学深通过完成基础感知和相
做标记
思，勾画圈点，分析归纳；关的基础题目，学生对于
思
然后独立自主完成导学教材有一定的了解，对于
教师在教室内巡视观察，在巡视提纲中：
所学知识可以形成一个
中，记录每小组同学的闪光点和
初步的认识
存在的问题，关注学生的神态表“一、基础感知”，观看
情和自主学习的动态，特别注意视频，并记录相关的实验
f2020
个别学生的情况
现象
学生自主学习结束，教师立即通
通过两两互议，一方面可
过投影出示学生思考和讨论内全体学生根据教师出示以解决学生在自学过程
容。
的讨论题目，按照小组起中所碰到的一些问题，并
议
1、液化的方式有哪些？
2、液化时热量的变化
立讨论：
及时的纠正，对于重难点
先两两讨论重点解决出部分，组内讨论可以较深示的相关问题，两两讨论层次的增加学生之间的
3、生活中常见的白气有哪些？怎未解决的，再全组讨r