《弱电解质的电离平衡》教学设计与反思
作者：侯丽娜内容来源：本站原创点击数：318更新时间：2015622
（二）、教学目标：1、知识与技能：（1）能应用化学平衡理论描述弱电解质在水溶液的电离平衡。（2）理解弱电解质的电离平衡以及外界条件对电离平衡的影响。2、过程与方法：（1）通过对化学平衡和电离平衡的对比学习，了解类比学习的方法。（2）理解化学平衡原理对电离平衡中的指导作用，了解平衡的思想与方法。3、情感态度与价值观：（1）通过本节的学习，了解物质间的相互联系、相互依存和相互制约的关系，了解由一般到特殊的辨证关系。（2）通过同伴互助、合作学习、探究学习、大胆展示等教学方法，激发学生的学习兴趣。（三）教学重点与难点：影响弱电解质的电离平衡的因素。（四）教学方法：8人一组，采用合作学习，探究学习的方法。自主学习建立电离平衡的概念进一步掌握重难点合作学习掌握影响电离平衡的因素巩固练习温度浓度同离子效应化学反应（五）设计思路：
f（六）教学过程教师活动学生活动设计意图回顾上节课内容，类比学习，引出
【问题导学】通过上一节课的1、学生上黑板板演学习，我们认识了强弱电解①醋酸的电离方程式
质。请同学们写出CH3COOH的②工业合成NH3的化学方程式电离方程式，以及工业合成NH3的化学方程式。分析其中的相同之处。【自主学习展示】请同学们分析CH3COOH电离过程中各微粒浓度变化，结合可逆反应化学平衡的建立过程，【展示】通过投影展示自主学习部分的学习成果，通过投影展示自己学习成果。分析CH3COOH电离过程中各微粒浓度变化，展示Vt图象
2、相同之处：过程都是______可本课时内容逆或不可逆的
尝试画出电离平衡的Vt图象。思考、回答【提问】弱电解质电离平衡的概念回答、分析【自主检测】投影展示练习【过渡】当弱电解质达到电离【思考回答】符合勒夏特列原理。平衡后，条件改变，平衡就会发生移动，达到新的平衡。请同学们思考条件改变，弱电解质的电离平衡应如何移动呢？
通过类比可逆反应电离平衡的建立过程，建立弱电解质的电离平衡。强化概念应用知识。
知识迁移应用。
【投影】讨论与交流一，思考，【讨论交流】小组合作讨论【展示】3分钟后展示讨论结果。升高温度、加水稀释，弱电解升高温度，电离程度增大加水稀释，电离程度增大质电离平衡的移动方向。【过渡】通过刚才的交流讨
在合作中学习。
【合作学习】在交流讨论一的基r