，为提高教学质量打下基础。2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，
2
f以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
3
f1负数
【教学目标】1在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。3能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。【重点难点】负数的意义和数轴的意义及画法。
【教学指导】
1通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多
彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的
学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初
步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相
反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负
数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。
2把握好教学要求。
对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求
学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不
出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生
能辨认正负数。关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，
只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表
示出正数、0和负数所对应的点。
3培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信
息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的
阐述，教师要积极鼓励，激发学生求r