么？苹果图：都是6个苹果，为什么得到的分数还是不一样？说明了什么？（可能会在苹果图中出现问题，要引导学生正确看图，结合图来说说分数的意义）2、“想想做做”第2题学生独立完成并交流。3、“想想做做”第3题读懂题目要求并涂色。师引导。13表示把三朵花平均分成了几份？
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f一份是几朵？所以涂几朵颜色？注意：用虚线表示出平均分成了几份，其中的一份不一定只有一个。4、“想想做做”第4题12根小棒，请你拿出这些小棒的12，怎么拿的？13吗？你还可以拿出这些小棒的几分之一吗？（四）谈话总结，沟通联系提问：今天这节课我们认识了几分之一。（板书：几分之一）你知道了什么？有哪些收获？总结：我们以前认识的分数，是把一个物体平均分成几份，每份是它的几分之一。今天认识的几分之一，是把一些物体看作一个整体，平均分成几份，每份是它的几分之一。
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