地方会用到分数呢？从今天起，我们就来继续认识分数。（板书课题：认识分数）（二）创设情境，探究新知1、师：今天的天气可真好！四只小猴在草地上做游戏，玩得可开心了！咦？前面草丛里什么东西？（一个西瓜，还有一个口袋）好渴！我们把西瓜分一分吃了吧？（好）怎样分才公平？数学上有个词叫做……？（平均分）板书：平均分
（一）（二）（三）（四）
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f“平均分”你想到了哪些数学方面的知识？（除法、分数）我们把这个西瓜平均分成几份？每只小猴分得其中的几份？（平均分成四份，每只小猴分得其中的一份）课件展示分法这一份西瓜是整个西瓜的多少呢？你是怎么想的？（因为把一个西瓜平均分成四份，每个小猴子分得一份，这一份就是这个西瓜的14）。那这一份呢？这一份，还有这一份呢？（每一份都是这个西瓜的14）我们已经知道了把一个物体平均分成四份，每一份就是这个物体的四分之一。2、教学例题口袋里装着什么东西呢？是小猴最爱吃的水果，猜猜是什么？（桃子）把这袋桃也来分一分，应该怎么分？平均分成几份？每只小猴分得这袋桃的几分之一呢？同桌之间相互说说为什么是二分之一。请同名学生再说说。板书：4个一袋桃8个平均分给4只猴，每只猴得这袋桃的14如果口袋里有4个桃，每只小猴分得这袋桃的几分之一？如果口袋里有8个桃，每只小猴分得这袋桃的几分之一？如果口袋里有12个桃，每只小猴分得这袋桃的几分之一？桃的数量不断地变化，可为什么结果都是四分之一？
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f学生又陷入了沉思。我趁机让小组展开讨论，交流自己的想法。经过交流，学生明确了：不管具体有几个，只要把这些东西平均分成四份，每份就是它的四分之一。看来，要知道一份是整体的几分之一，关键要看什么？（平均分成几份）3、认识其它分数课件出示如果这袋桃（12个），平均分给2只小猴，每只小猴分得这袋桃的几分之几？说说你是怎么想的？如果这袋桃（12个），平均分给3只小猴，每只小猴分得这袋桃的几分之几？说说你是怎么想的？如果这袋桃（12个），平均分给6只小猴，每只小猴分得这袋桃的几分之几？看来大家对认识几分之一都已找到了自己的窃门，那么看看下面的图形又是平均分成了几份？（三）巩固深化，应用拓展1、“想想做做”第1题。球平均分成了几份？每个球一份又是几分之一？磨茹平均分成了几份？每个磨茹一份又是几分之一？为什么都取了其中的一个，但得到的分数却是不一样的？说明了什r