浅议新课程视角下的初中数学教学
摘要：长期以来，由于受应试教育“唯分数论”思想的影响，教师在数学课堂教学的过程中只重视传授课本的知识内容，而忽视了学生学习能力的培养，而新课程改革明确要求初中数学教学应该培养学生的创新思维，不仅能够让学生掌握数学基础知识和基本技能，而且可以培养学生学习的兴趣及终身学习的能力。所以，在新课程视角下，如何进行数学教学，已经引起了广大初中数学老师的高度重视。关键词：新课程；初中数学；课堂教学
随着新的课程标准的推行和课程改革的不断深入，对初中数学教学提出了更高的要求，所以传统的教学手段与方法已不能适应当前教育形势的发展，这就要求初中数学教师必须对教学方式进行改革，探寻新的更有效率的教学方式，以期使得学生的综合素质得到很好的发展。下面，笔者结合近年来的教学实践，谈谈在新课程背景下如何进行初中数学教学，以供同行参考斧正。一、教师要转变教育观念，发扬教学民主
初中数学活动应该建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要摆脱旧的教育观念，更新教育理念，树立正确的人才观和学生观，把学生的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动，注重学生发展和能力的培养。教师的首要任务不再是把知识内容灌输给学生，而是采取以学生自主探究为主的教学模式，在这一过程中，教师只是全体同学的组织者、引导者和合作者，从而使得学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识、发展能力。比如：教师在讲解“同类项概念”一课时，可以组织“找同类项朋友”的游戏，让学生根据自己卡片上的信息寻找自己的同类项朋友，看看哪位同学找得又准又快。如此一来，使得学生在轻松、愉悦的课堂氛围中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则，并且这种富有趣味的教学模式可以激发学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学的质量和效率。二、以实际问题引入学生内容，以生活情境提出问题
数学学科与人类的生产生活有着极为密切的关系，数学知识来源于生活，同时又服务于生活，新课标明确提出：教师要把学生所熟悉的生活事物与生活实例引入到数学知识的学习上来，这就要求初中数学教师在教学中创设生活化的问题情境，发散学生的思维，使得学生对数学学习产生亲切感与熟悉感，从而积极主动地投入进学习中。与此同时，教师还需要
f鼓励学生运用已有的知识和经验去推理、观察、比较、分析、综合、概括、归纳等寻求解决生活中的实际r