《有机化合物的命名》教学设计
教材章节第一章课题名称有机化合物的命名学习目标知识目标1、理解烃基和常见的烷基的意义2、掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名
法，能根据结构式写出名称并能根据名称写出结构式3、能力目标1、通过本节课的学习，能初步应用有机化
合物系统命名法2、通过命名提高学生对有机物结构的认识
和分析能力3、通过问题的讨论、交流、分组合作，充
分发挥学生的主体作用，引导学生比较、归纳、动手练习。提炼出简单的烃类化合物的系统命名方法。
重点难点教学重点：有机物的系统命名法教学难点：系统命名法的几个原则（选主链、
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f碳编号、写支链或取代基名称等）课题概述问题设计前面我们已经学习了有机物的分类、结构特
点，以及同分异构体的书写，知道有机物由于碳原子的成键特点与连接方式不同，有机物分子中普遍存在着同分异构现象。也就是有机化合物种类非常繁多，为了使每种有机化合物对应一个名称，按照一定的原则和方法，对有机物命名是最有效的科学方法。烷烃的命名是有机化合物命名的基础，其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的。
概念引出知识意义知识地位分析讲解分析讲解
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f板书：一、烷烃的命名
学生活动：阅读烃基的介绍做学与问
板书：1、习惯命名法
十一下的用：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、
辛、壬、癸
正戊烷异戊烷
新戊烷
学生活动：阅读课本13页到14页，烷烃的
系统命名法
提问：烷烃命名法的几个步骤是什么？
学生回答：命名的步骤
板书：2、系统命名法
（1）定主链，最长称“某烷”。
讲述：选定分子里最长的碳链为主链，并按
主链上碳原子的数目称为“某烷”。碳原子数在110的用
甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示，碳原子数
在11个以上的则用中文数字表示。
板书：（2）编号，最简最近定支链所在的位
置。
讲述：把主链里离支链最近的一端作为起点，
用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定位，以确定
支链所在的位置。
在这里大家需要注意的是，从碳链任何一端
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f开始，第一个支链的位置都相同时，则从较简单的一端开始编号，即最简单原则；有多种支链时，应使支链位置号数之和的数目最小，即最小原则。
板书：（3）把支链作为取代基，从简到繁，相同合并。
讲述：把取代基的名称写在烷烃名称的前面，在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在烷烃主链上的位置，并在号数后连一短线，中间用“
dash”隔开。（烃基：烃r