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浅谈数字化教学资源对高中音乐教学的影响
作者：杨秀芬来源：《教育界基础教育》2019年第07期
【摘要】音乐鉴赏模块是高中音乐的必修内容，其主要特点是内容抽象、文化内涵深厚、作品类型丰富、课时量较少，因此，教师只有在大信息量的整合中开展高中音乐教学，才能实现课程目标。我们在互联网平台中可以获取大量的数字化教学资源，而合理运用数字化教学资源就如同为高中音乐教学加装了新引擎。基于此，本文探讨了数字化教学资源对高中音乐教学的影响。
【关键词】数字化教学资源音乐教学
数字化教学资源是指将教育资源的诸多方面用可见形式统一起来，将教师、教材和教学方法等要素融合在可见的载体中，将抽象和静止不动的课本理论知识以音频、视频的方式生动、直观、便捷、高效地呈现给学生，将音乐的魅力淋漓尽致地体现出来。因此在高中音乐教学实践中，科学运用数字化的教学资源是提升教学成果，实现教学目标的重要条件。
一、数字化教学资源丰富高中音乐教学资源
在以往的教学中，音乐教师需要花费大量的时间寻找和准备适合音乐鉴赏教学的资源，如不能及时寻找到合适的资源就会影响教学效果。而有了数字化的教学资源，教师不用再为寻找教学资源而发愁，只要制订好教学计划和目标，精讲重点内容，然后选择适合教学内容的音响资料和相关背景资料，将其带入课堂，让学生聆听、观看，就能顺利达成教学目标。
例如，在教学《音乐与人生》一课时，笔者运用了别开生面的开场白：“同学们，欢迎你们来到高中课堂，高中的学习任务是繁重的，每天都会有做不完的习题。但老师保证，音乐课绝对能让你们放松！你们可以睁着眼听课，也可以闭着眼听课。因为鉴赏音乐不需要用眼睛看，只需要用耳朵去听，用心去感受、去欣赏、去体悟。”当笔者说完这些话后，学生的注意力全部被吸引过来。此时，笔者就不失时机地向学生简要讲解了音乐的基本要素、音色、节奏、力度等方面的知识，同时将从互联网上收集到的关于草原美景的图片和视频通过多媒体展示给学生，让他们想象在草原上策马奔驰的情景，形成一种身临其境之感。之后笔者将琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》的音频版和视频版分别播放了两遍让学生欣赏。反复的播放达到了不同的体验效果，从而增强了学生对音乐作品的理解。
二、数字化教学资源提高了高中音乐教学效率
丰富的数字化教学资源让高中音乐内容的呈现方式更加多样化，能帮助学生深入感受音乐作品，r