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初中语文写作教学方法探讨
作者：陈玉华来源：《新课程中旬》2017年第10期
摘要：语文写作教学的效果直接决定着初中语文教学的整体质量。从初中语文试卷的设置即可看出，开展写作教学是非常有必要的，因为写作在试卷总分值中占据了最大的比例。初中语文写作教学过程可被划分成搜集资料、确定思路和确立主题等几个环节。写作的基本是思路的确立和材料的搜集，写作的灵魂是创造性。关键词：初中语文；写作教学；教学质量所谓写作，指的就是借助语言文字来将个人的思想以及情感表达出来，将自身对世界的认知及看法呈现出来。生活是写作的根源，作文中的内容都来源于生活，写作就是将生活中的真实实例用文字呈现出来。所以，在初中语文写作教学中应该要让学生将自身的真实情感融入于写作中，其写出的作文才会更加的生动、形象，更容易打动人。一、初中语文写作教学中的现存问题在初中语文教学中，作文教学发挥着非常重要的作用，但是由于受到多种因素的影响，许多初中语文教师并没有真正意识到作文教学的重要性，在教学过程中并没有为作文教学花费足够的时间与精力，也没有对学生的写作过程进行真正有效的训练与指导。首先，部分语文教师的教学观念比较落后，依旧沿用陈旧的教学手段，也未对自身的教学模式及时革新，教学模式比较单一。当在作文单元训练中碰到一些较难的理论知识时，通常都只是简要概括，非常不利于学生的理解，更加无法将这些理论知识运用于写作过程中。其次，初中语文教师普遍存在的一个问题就是，只关注学生的写作数量而非质量。作文训练和其他各科教学一样，陷入了“大运动量”的误区，教师错误地认为，只要加大作文的训练量，就势必可以提高学生的写作能力。实际上，采用这样的教学方式，学生并不能写出令人满意的文章，并且会挫伤学生的写作热情，非常容易适得其反。最后，作文内容和生活存在分离现象。写作应该来源于生活，写作如果脱离了生活，就会变成无根之水。但在当前的初中语文写作教学中，教师并不注重让学生将写作和生活联系起来，导致学生在写作时经常泛泛而谈，不能如实地反映生活现状，写出的文章缺乏可信度。二、如何提升初中语文写作教学的质量1从生活及读物中积累写作素材
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生活为写作提供了无尽的源泉，所有写作都应该围绕生活而展开，脱离了生活的写作会变成无稽之谈。在初中语文写作教学中，教师应该起到引导的作用，引领学生步入实r