营造一个师生平等的空间；赏识学生，营造一个个性发展的空间；鼓励学生，营造一个天天向上的空间；关爱学生，营造一个互爱互助的空间。二是引导构建和谐“生生”关系。现在的小学生独生子女较多，很多人不会与人相处，同学之间很容易发生冲突，往往导致心情不好，严重影响学生参加集体活动的积极性，进而影响班级文化和班级集体建设。因此，班主任、教师要千方百计为学生建立良好的同学关系创造有利条件，并给予正确及时的引导。三是要构建教师和家长之间的良好关系。在班级文化建设过程
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
中，要充分争取家长的理解和支持，善于沟通，尤其是一些类似如“亲子活动”的主题实践活动，要尽可能地发动家长积极参加，扩大班级文化建设的影响和成效。三、小学班级文化建设要及时扩大成效影响，发挥示范作用在班级文化建设取得一定成效后，一定要抓住时机，扩大影响，充分发挥示范作用，升华班级文化，深化班级文化建设。让先进班级文化惠及更多师生。具体做法是延伸好先进班级文化，将一种建设成效明显的“成熟”班级文化，通过一定途径使之在新的班级中的得到传承和创新。班级文化延伸的前提是一种良好的班级文化已经成熟，并获得了较为广泛的认同。比如很多学校和老师纷纷学习魏书生先生的班级管理经验，借鉴他的一些班级管理的方法，这就是在“认同”之后的班级文化的延伸。在班级文化建设过程中，我校努力做好班级文化的延伸工作，积极举办班级文化建设经验交流会和现场观摩会。让一些班级文化建设成效明显的班主任进行现身说法，供其他老师参考学习；组织班主任、老师到班级文化独具特色的班级参观学习，学人之长，补己之短。责任编辑龙建刚
fr