见的问题？出色的教师具有了不起的忽略能力，这并不意味着他们健忘。出色的教室几乎能意识到教室里发生的每件事情，这也不意味着他们具有强大的耐力，而是体现
f出他们对学校日常情况的掌控。出色的教师从多年经验中总结出哪些问题需要当即处理，哪些问题可以等待更合适的时机再去解决。出色的教师不会在学生每次稍稍越线时就下意识地做出反应。我们都见过那些一点就着的教师，我也知道学生如何迅速识别出此类教师以及他们身上的娱乐价值。某些时候，得到的批评如果过于频繁，学生反而可能彻底放弃。一位出色的教师就像是一位大厨，能够在外行看起来一片混乱的厨房中保持各项操作顺利进展。出色的教师具有一种能力，可以在忽略微小错误，对不当行为做出及时反映的同时很好地避免事态严重化。出色的教师能够关注学生，肯定并赞美他们的成就。这是一种迅速而微妙的平衡动作，出色的教师都掌握这种技巧的关键所在。十、如何全面掌控你的课堂？优秀教师的一个标志性特点是，在他们的课堂上，没有什么是偶然发生的。优秀教师所做的每件事都有计划和目标。如果实际情况没有像他们预想的那样发生，他们就会反思自己可以采取哪种不同的方式，并由此调整自己的计划。
f优秀教师有意布置、调整、改变教学环境。他们的课堂设置、教学方法和时间安排都经过仔细筹划，以达到有助于学习的目的。十一、决策应该以谁为准？我们不应该把注意力集中在最差的人身上，以一两名“无赖”为标准发布大范围指令。在做出任何决定或打算实施任何改变之前，成功的教育工作者都会问自己一个核心问题：最优秀的人觉得怎样？而另一个标准，对待每一个学生的时候脑子里都要想着最优秀的学生未必是成绩最好的学生，而是最善良、最有爱心、发展最全面的学生，也就是班里最受欢迎的学生。不要偏爱一个，不要让任何一名学生在大家眼里成为教师的宠儿。培养你那些“超级明星”学生，想方设法帮助其他人进步。在决策的时候以最优秀、发展最全面的学生为目标，你的班级会进步，你的工作也会更有乐趣！十二、想想谁会从你的决策中受益？把所有的人当作好人对待。“谁最舒服？谁最不舒服？”经常提这个问题可以使我们的决策摆脱盲目。我们决定的事情或许可以让最
f差劲的人觉得不舒服，但是，至少我们的决策不应该让最优秀的人感到不安。成功的教育工作者发现，“让做得对的人感到舒服”这条规则也适用于他们自己，，他们现在对自己的决策感到更安心了r