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认识图形
课题：认识平面图形本课目标：知识与技能
1、对过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以及利用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验，发展空间观念。2、对过把长方形或正方形折、剪、拼、直观认识三角形和平行四边形。过程与方法让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。情感态度与价值观让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往，合作的意识。
设计者：
授课时间：1
教学重点：引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形
突破方法：对过实践活动，用亲身感受的方法来突破。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。突破方法：实际操作的方法
教法学法：教法：实验研究法学法：实践操作法教学准备：教师：多媒体课件、图形卡片学生：学具、图形卡片
教
学设计
设计意图对过创调情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。
学生活动学生分组活动全班交流，每组汇报用了哪些形状的积木。
第一课时一、创设情境。搭一搭、画一画出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说自己用了哪些形状的积木。教学互动：二、教学互动出示主题图：谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？小组交流：你画的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。提示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识平面图形）（1）认识长方形。教师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找，摸一摸。提问：你们知道这样的图形叫什么吗：（在图形后面板书：长方形）（2）认识正方形和圆教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画了崃的？在积木面上，还能找到这样的图形吗？提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）（3）认识三角形。你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？你会几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图形。你发现了一个新的图形吗？（r