现代信息技术在小学数学教学中的应用
姓名：张旭性别：男职称：小学一级学历：大专单位：淮北市相山区桃元小学通讯地址：安徽省淮北市相山区桃元小学电话：189电子信箱：785885400qqcom邮编：235000
摘要：随着信息技术的迅猛发展，其在教学中的应用层面上越来越广；在适用年龄上也从原来的中高级教育延伸到了初低年级教育中。本文从信息技术在小学数学教育中的应用原则谈起；指示出信息技术在小学数学教学应用中应注意的问题；最后简述了信息技术在小学教学中的具体应用。关键词：信息技术随着现代科技的飞速发展信息技术手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域。应该说以积极的姿态看待新生事物是无可厚非的但如何在小学数学教学中很好地利用信息技术，仍需要不断学习和探索。一、信息技术在小学数学教育中的应用原则（一）科学性原则现代教育技术的软硬件，都要由教学目标来决定，并为实现教学目标服务，不能搞形式上的多样化，切忌粗造滥制，牵强附会。只有深钻教材，充分了解课堂教学目标内容和重点和难点，设身处地地从教学实际出发，在现代教学理论指导下，才能实现现代教育技术设计的软硬件与最佳的教学策略有机结合。（二）实效性原则运用现代教育技术辅助教学，要因地制宜，实事求是，讲节约、讲实效、易操作，有利于教学目标的实现。在选择现代教学媒体时，并不是越多越好，越复杂越好。过多过滥就变成了玩耍杂，费时费力，只能成为教改的点缀和累赘，不利于教学效率的提高。（三）最优化原则运用现代教育技术辅助教学时，必须对存储信息的载体认真查看，内容要紧扣教学目标。教师除了会进行媒体操作，还必须对媒体的特性有全面了解，做到使用媒体的次序、意图、操作胸有成竹。在教学中，师生之间、各媒体之间相互配合，形成优化组合，
f从而调动学生学习的积极性，使师生之间、生生之间的相互交流达到最优化。二、信息技术在小学数学教学应用中应注意的问题（一）应用应服务于教学现代信息技术的基本特征是数字化、网络化，在教学中的主要应用是多媒体教学，模拟仿真、虚拟现实等。有的教师认为，多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，最大程序地满足了学生的视听等感官需要，激发了学生的学习兴趣，于是在课件中集中了大量声音、图像等信息，并在课堂上加以运用。这种不注意学科规律，喧宾夺主式的教学，使课堂上学生消化知识的时间越来越少，不能适应新课标的要求。比如有的教师在教学“圆的认r