浅谈高中生物教学中生活化教学摘要：生活化教学是指把课堂教学的过程当作日常生活的重要组成部分，使课堂教学植根于学生生活世界，关注学生现实生活，引导学生不断地超越现实生活，因此一线教师更应该将教学生活化贯穿于教学的全过程，使课堂教学立足于现实生活，让教学内容更加贴近生活实际，激发学生的求知欲，提高学生学以致用的能力。关键词：高中生物生活化教学课堂教学在多年新课程的教学实践中，通过对学生们的观察和了解，我发现教材增加了很多与现实生活联系密切的知识，目的在于提高学生的学习兴趣，同时也有利于对学生进行情感、态度、价值观的教育。因此，笔者结合《普通高中生物课程标准（实验）》和高中生物教材的特点，和各位同仁探讨一下高中生物教学中的生活化问题，让高中生物课堂成为沟通现实生活和书本知识的桥梁。一、要改变传统观念，拓展教学环境，教学情境生活化知识建构理论认为，学生是在自己的生活经验基础上，在主动的活动中建构自己的知识，也就是说，学习者走进教室使并不是一无所知的白纸，而是在日常的生活，学习和交往活动中，已经逐步形成了自己对各种现象的理解和看法学习不单单是知识由外向内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己知识经验的过程，即通过新经验与原有生活知识经验的相互作用，来充实，丰富和改造自己的知识经验，因此整合高中生物课堂教学与生活实践不能把思维仍停留在教室以内，教师应该改变传统的教学观念，拓展教学的环境，
f让学生在大自然中真正感受生物学的魅力。虽然这种整合课堂教学
与生活实践的方式在操作上受到时间、工具等的限制，但笔者认为
通过合理的安排和对研究内容的选择可以突破这些限制，真正实现
使学生在生活中学习生物。
1的第二章组成细胞的分
子中《生命活动的主要承担着蛋白质》这一节让学生说出富含蛋
白质的食物，并且教师可以补充为什么喝奶粉的小孩会出现大头娃
娃等现象，原因是什么？《遗传信息的携带者核酸》的问题探讨
中给出的是d
a指纹检测在案件中的作用，并让学生自己说出d
a
鉴定技术在其他的方面的应用。为什么d
a有这些作用，通过具体
的实例引出课题。通过这一系列是生活情境，激发学生的学习兴趣
和热情。
二、遵循教学内容应联系实际的原则，挖掘学科知识的生活内涵
根据高中生物课程新课标的要求，要注重学生在实际生活中学习
生物学知识与理解生物学核心概念，因此在高中生物课堂教学中应
紧密联系生活实际，把高中生r