成功案例：她是怎样把元认知干预技术学到手的？成功案例：她是怎样把元认知干预技术学到手的？
2010年11月27日，在北京举行的中国心理学与心理学工作者协会心理干预技术专业委员会学术年会上，干预技术专业委员会学术年会上，武汉市青山区钢城十六中学副校长孙丹登台介绍她运用元认知干预技术成功地对一名学习障碍生的时候，台介绍她运用元认知干预技术成功地对一名学习障碍生的时候，大家为她在准确把握学习障碍生潜意识状态下的个性心理结构、准确把握学习障碍生潜意识状态下的个性心理结构、学习障碍行为结构基础在短时间内迅速、上，在短时间内迅速、彻底地解决一名学习困难生的学习状态和人格结构状态的奇迹般的效果感到惊奇不已。其实，态的奇迹般的效果感到惊奇不已。其实，孙丹熟练运用元认知干预技术成功地解决一个学生的问题，还只不过是冰山露出的一角，地解决一个学生的问题，还只不过是冰山露出的一角，她更大的智慧表现还后面。大会结束后，她又咬住高中学生的学习行为障碍、人格薄弱、在后面。大会结束后，她又咬住高中学生的学习行为障碍、人格薄弱、学习效率等问题，攻下一个个堡垒，打一个又一个漂亮仗，捷报频频传来。效率等问题，攻下一个个堡垒，打一个又一个漂亮仗，捷报频频传来。孙丹作为一名市示范高中的副校长，工作繁忙，事务缠身，孙丹作为一名市示范高中的副校长，工作繁忙，事务缠身，仍然能够把元认知干预技术掌握到得心应手，到了手到病除的程度，认知干预技术掌握到得心应手，到了手到病除的程度，为有志学习元认知干预技术的同仁树立了榜样。北京师范大学彭聃龄教授说过：天才不是天生的天才不是天生的，技术的同仁树立了榜样。北京师范大学彭聃龄教授说过：“天才不是天生的，它离不开社会历史的要求、时代的要求。离不开社会历史的要求、时代的要求。特定的历史环境常常会涌现出具有特定能力的天才人物。（北京师范大学出版社，）”能力的天才人物。”（北京师范大学出版社，2001年5月第2版，P392。。）孙丹的成功、成才是多方面因素构成的，孙丹的成功、成才是多方面因素构成的，其中当然少不了她参加元认知干预技术短训班培训；参加培训班后树雄心，立大志，刻苦努力奋斗；认知干预技术短训班培训；参加培训班后树雄心，立大志，刻苦努力奋斗；在教育工作岗位积累丰富经验等等。但是，在教育工作岗位积累丰富经验等等。但是，全国有许多像她一样参加了同样的短培训班后像她一样r