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浅谈如何有效提高高中语文学习能力
作者：刘胜来源：《新教育时代教师版》2016年第06期
摘要：语文知识经过漫长的历史，融汇了各个时代学者的精心研究、发现和总结，因此，语文的学习是一个长期积累、沉淀的过程。高中学生课业繁重，如何让同学们在课堂时间学好语文是关键。笔者通过平时语文课堂的教学，将针对如何上好语文课堂，让高中学生快速领悟语文学习方法，提高语文学习能力，谈谈平时教学中的观察与总结。关键词：高中语文教学方法培养能力引言：语言和思维如影随形，伴随人的一生，人类运用语言表达思想，交流沟通，因此，语言的表达能力就尤为重要。语言学作为语文的主线，容纳不同地域的文化，古今文哲的思想和观念，内容繁多、结构复杂，且综合性强，在高中语文课本中明显汇集了这些众多层面的语文知识，这就要求高中语文的学习应注重多方面的培养，老师的教学要讲究效率、注重方法，让高中学生在有限的课堂时间里达到高效率的学习效果。1高中课本里边文言文、诗词等古代文学作品的量增多，现代文则多是富有时代代表性的作品，这些内容的学习就要求学生提高领悟能力，体会作者表达的思想与感情。学生在这些内容的学习过程中，通过不断的思考和领悟，慢慢形成自己独特的见解和表达方式，从而提高写作能力。因此，笔者认为高中语文课堂应该围绕如何提高学生的领悟性、表达能力展开：一、拓宽思维，提高学生想象力在语文的学习中，会牵涉到很多生字、词、文言文、诗词的记忆，如果课堂没有较强的吸引力，学生很容易感觉语文这一科目枯燥乏味，一味死记硬背，也就没有达到培养理解能力的效果。如果教师在课堂中，为学生讲述一些诗词作者的时代背景、相关故事等与作品相关的事物，勾起学生主动了解作品相关信息的兴趣，即拓宽了学生的知识面，也达到了培养学生学习兴趣的目的。许多诗词作品文字简练，却意蕴无穷，需要仔细品味，发挥想象才能体会到作者当时的思想情感。然而，学生自己在从前古诗词积累量少、学习兴趣不浓厚的情况下，很难达到贴近作者，深入理解的层次。教师在课堂中，应该做好教学计划，以由点及面的思维模式启发学生，例如诗句：“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字，让树梢上红艳繁多的花朵及春天万花争放的景象跃然纸上，通过“闹”字这个窗口，读者穿越到远古时代的春天，与作者共赏那棵开满繁硕花朵的树，又如“春风又绿江南岸”中一个“绿”可展开联想，联想正是和煦r