新课标下高中政治课教学如何培养学生的自主学习能力
延川中学刘红艳
摘要
在新课程中如何引导学生自主学习培养学生的创新能力已
成为学校的主旋律。引导学生自主学习突出学生的主体地位淡化教师满堂灌思想，让学生主动学习加强对学生学习方法、学习能力的培养充分挖掘学生的潜能引导学生积极探讨在学习中不断发展让学生成为课堂的主人。关键词创设情境自主学习自主探讨
在国家新课程改革思想的倡导下我认为传统的教学模式已跟不上现教学要求所以必须转变传统的教学观念因此培养学生自主学习的能力已成为学校教学的主导思想。学生自主学习的能力直接影响到其学习效率所以在课堂教学中教师如何培养学生自主学习的能力已成为迫切需要解决的问题。为此作为高中政治教师在教学中应积极进行自主学习的课堂教学尝试。一、创设学生自主学习的课堂教学氛围引导学生进行自主探讨。在新课程背景下我们应充分把握教材知识的生活化，知识的简单化特点努力实现由教师的“满堂灌”向学生的“自主学”的转变。为此在课堂教学过程中我们应更多地采用让学生自主学习、合作学习等新的教学方式创设学生自主的课堂教学氛围把课堂真正还给学生要通过多种活动设计，积极引导学生主动寻找答案、把握概念、把握知识从而实现新课标在探究活动中总结理论观点这样有效地提高学生对知识的理解、认知。新课程思想坚持理论联系实际的原则把课堂生活化。因此我们在教学中要善于创设情境。在创设情境时不仅要考虑到情境在形式上要新颖，更
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f应强调情境的内容要符合生活实际这样才能真正调动起学生积极性。“价以值规律的教学”为例。怎样让学生理解价值规律的自发调节作用？我设计了这样的问题情境：作为消费者，你觉得什么时候买衣服最划算？月饼生产和上市的旺季在什么时候，为什么？学生不禁脱口而出：换季时买衣服最划算；月饼生产和上市的旺季自然是中秋节之前。究其原因，换季时人们对过季的衣服需求量减少，商家为周转资金，自然会降价销售；月饼在中秋节前需求量大，价格水涨船高，商家有利可图，自然会扩大生产。由此，学生自然得出结论：在价格和供求的相互制约中，价值规律自发调节生产资料和劳动力的流向，促使他们去探究、深思、发现和解决问题能够激发他们浓厚的求知欲望。因此在浓厚的兴趣支配下每个同学都不自觉地成了课堂的主体他们分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高。教学情境的形式可以是多样的，包括文r