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刍议校长“推门听课”
作者：李云泉陈花来源：《中学课程辅导教师教育（上、下）》2015年第09期
摘要：校长“推门听课”意义十分重要，现状不容乐观，需要统一认识，整合策略，规范运作，本文提出一些粗浅的建议。关键词：意义；现状；策略中图分类号：G637文献标识码：A文章编号：19927711（2015）090251教学工作始终是学校的中心工作，课堂教学是教书育人的主阵地，因此，校长是否深入课堂，了解教情和学情，是校长是否走“教师路线”和“学生路线”的重要风向标。校长推门听课则是深入教学一线的有力见证，是获取有效信息的有利渠道，是积累教学资源和管理资源的有效路径。一、校长“推门听课”的重要意义校长“推门听课”即校长随堂听课、随机听课。与常规听课相比，校长“推门听课”，无论是对于促进学校教学管理还是教师专业成长来说，都非常有意义。1“推门听课”有助于掌握教师课堂教学的常态。课堂教学的组织行为，基本都是完全交给了老师。由于每个老师的职业素养、专业水准不同，教师个体的自我要求不同，造成了课堂教学的绩效有不同程度的差异。如果校长能经常“推门听课”，就会大体了解到教师的课堂教学实施状况和水平，观察到老师的教学态度，从而掌握第一手情况，增加教学评价的“话语权”。2“推门听课”有助于促进教师提高课堂效益。校长作为学校的主要领导，在大多数教师尤其是青年教师心目中的地位，是学校其他行政人员不能代替的。当校长经常性的“推门听课”成为一种工作习惯，大多数教师还是很在乎校长听课的感受和对自己教学能力的评价的。久而久之，无形中就会促使教师去钻研教材，改进教法，努力提高课堂教学水平，争取给校长留下“好印象”。3“推门听课”有助于推动教师养成开放的教学心态。校长“推门听课”实际上可以看成是一种“放样”，这种行为可以演变为全体教师的听课形式。事先无需组织、不打招呼、不搞“演习”，就课论课，呈现出课堂的“原始状态”。开放的不仅仅是课堂，还有上课和听课老师开放的心态。在开放的心态下和宽松的课堂氛围中，教师的能力水平更能够得到发挥，课堂生成的智慧会远远胜于课堂预设的效果。
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4“推门听课”有助于加强学校制度文化建设。“推门听课”的规定，可以通过学校建章立制的形式予以确立和实施，作为促进教师专业成长和绩效评价的有效途径，它无疑是学校制度建设文化建设的组成部分，甚至成为学校教r