高三教师经验交流
各位领导，各位老师：下午好！说实话，在这里发言，我觉得受之有愧。因为在座的许多的教师都比我做的要好，很值得我们学习。只是每届高考完后，总有一些想法和感悟，跟大家一起分享。这几年一直担任文科班的数学，常听同学们抱怨：“数学太难学了”，甚至有些同学一开始就放弃了数学的学习。也难怪他们如此抱怨，文科班里有相当一部分同学是理科基础差而学文科的，他们对数学常常有一种畏惧心理，害怕数学，讨厌数学，教师在教学中有一定的难度。但是学生在高考中能否取得比较满意的成绩，数学成绩的好坏起着决定性的作用。因此，从这个角度讲，教好文科数学至关重要。我认为文科数学的首要问题就是要如何让学生学，其次才是我们老师怎样教。
一如何让学生学
只要是高三的学生，不管他内心的原动力是怎样的，成绩再不理想的学生在他的内心深处，都有一个渴望，想要考上理想的大学。然而，由于他们长期受到失败的打击，基本丧失了学好数学的信心。文科数学教师看到学生就像看到一群被数学伤害的难民，他们用迷惘，绝望而又充满期待的眼神看着我们，希望我们拯救他们于水火之中。因此，我开始拿出了双心大法：信心，以及爱心。接班的第一堂课，总是以树立信心，励志为主题。所说的第一句话：我十分的同情你们。然后开始违心的控诉文科生学数学的无益性。并且跟他们保证将来他们大多数进入大学所学习的专业和以后所从事的职业将永远与数学拜拜了。现在为什么学习数学，我不给他们讲什么大道理，只是引导他们从体现自我价值，证明自己能行，挖掘自身的潜能的角度去学。然后又信誓旦旦的跟他们保证高考文科数学的容易性，并宣称高考数学将是他们整个高三阶段考试所得到的最高分。这时，我看到了他们的眼神里又燃起了希望的火花，充满了期待。接下来，我开始分析他们的问题之所在，从然信心。比如：说他们一开始就给了自己错误的心理暗示，我就是学不好数学才选择文科的，我从小数学就不好等等认为的给自己造成心理障碍，导致了学习行为上的迟缓和后置，甚至于害怕数学和抗拒数学。我认为他们主要原因是缺乏信心，而信心又是来源于成就感，因此他们太需要一次，哪怕是一次小小的成功也会给他们带来成就感。所以，我在平时就不遗余力的不放过任何夸奖他们的机会，哪怕是公式的默写，计算的正确，解题思路的正确，让他们能感受到老师的肯定而给自己带来成功的快乐。同时，老师也要至始至终保持充足的信心，这对学r