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、英语教师在英语写作教学中,从改变观念入手,研究如何从宏观上向学生输入汉英句法差异,从而使学生对英语语言的结构特点有一个宏观的把握,让学生从根本上明白英语句子的构建特点,努力优化英语学科的教学过程,逐步培养学生的综合能力。课题研究的方法:1、本课题第一阶段主要采用文献研究法,调查研究法,第二、三阶段主要采用数据分析法(英语写作中汉英句法差异的确定),第四阶段主要实施归纳总结。2、聘请高级教师岳巧梅老师指导实验实施,控制实验过程。3、立足课堂,深入课堂,有组织、有计划地上好实验研讨课,及时发现问题、寻找原因,纠正偏差,总结经验。
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f4、课题组成员及时总结经验,交流总结,提高认识。5、积极参与省、市、县相关课题组活动,不断完善实验过程。组织、分工:
主持人:李存伟承担任务:课题申报、组织指导开展研究及结题。成员:王燕燕承担任务:收集文献资料,确定研究方案,负责撰写立项申报书、开题报告和中期报告。成员:李姣承担任务:对学生英语写作中英语句法易错点进行整理分析。拟定课题开题报告,参与课题研究。成员:尤鑫承担任务:做好会议记录,参与教学案例的收集和整理及课题研究,并进行实践教学。研究进度:1研究准备阶段(2015年04月2015年06月)2015年4月我们向兰考县基础教育研究室申报了“高中英语写作教学的新视角汉英句法差异研究”这一课题。课题申报立项成功以后,我们立即成立课题组,尽快召开课题组会议,落实人员分工,进行课题方案的学习和讨论,明确研究目的、研究内容、研究方法、研究计划,做到每个人心中有数。同时,还制定了课题研究规章制度,要求每一位参与课题研究的成员自觉遵守。2、研究实施阶段(2015年6月2015年12月)本阶段将全面开展课题研究,实施课题研究方案,并就课题研究的初步成果,撰写中期研究报告。3、验证、总结阶段(2015年12月2016年6月)
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f汇总各类研究资料,整理分析,总结研究成果,撰写结题报告,并将取得的成功经验应用到课堂教学活动中。经费分配:
预计经费2000元(学校提供研究材料、教具、学具、多媒体教室、电脑、打印机、纸张等所需费用,其余经费由课题组全体成员共同承担。)预期成果:
《高中英语写作教学的新视角汉英句法差异研究》课题研究报告为主要成果。
课题负责人签名年月日
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f三、专家评议要点:侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出意见和建议,限1000字以内。
一、课题研究r
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