、英语教师在英语写作教学中，从改变观念入手，研究如何从宏观上向学生输入汉英句法差异，从而使学生对英语语言的结构特点有一个宏观的把握，让学生从根本上明白英语句子的构建特点，努力优化英语学科的教学过程，逐步培养学生的综合能力。课题研究的方法：1、本课题第一阶段主要采用文献研究法，调查研究法，第二、三阶段主要采用数据分析法（英语写作中汉英句法差异的确定），第四阶段主要实施归纳总结。2、聘请高级教师岳巧梅老师指导实验实施，控制实验过程。3、立足课堂，深入课堂，有组织、有计划地上好实验研讨课，及时发现问题、寻找原因，纠正偏差，总结经验。
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f4、课题组成员及时总结经验，交流总结，提高认识。5、积极参与省、市、县相关课题组活动，不断完善实验过程。组织、分工：
主持人：李存伟承担任务：课题申报、组织指导开展研究及结题。成员：王燕燕承担任务：收集文献资料，确定研究方案，负责撰写立项申报书、开题报告和中期报告。成员：李姣承担任务：对学生英语写作中英语句法易错点进行整理分析。拟定课题开题报告，参与课题研究。成员：尤鑫承担任务：做好会议记录，参与教学案例的收集和整理及课题研究，并进行实践教学。研究进度：1研究准备阶段（2015年04月2015年06月）2015年4月我们向兰考县基础教育研究室申报了“高中英语写作教学的新视角汉英句法差异研究”这一课题。课题申报立项成功以后，我们立即成立课题组，尽快召开课题组会议，落实人员分工，进行课题方案的学习和讨论，明确研究目的、研究内容、研究方法、研究计划，做到每个人心中有数。同时，还制定了课题研究规章制度，要求每一位参与课题研究的成员自觉遵守。2、研究实施阶段（2015年6月2015年12月）本阶段将全面开展课题研究，实施课题研究方案，并就课题研究的初步成果，撰写中期研究报告。3、验证、总结阶段（2015年12月2016年6月）
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f汇总各类研究资料，整理分析，总结研究成果，撰写结题报告，并将取得的成功经验应用到课堂教学活动中。经费分配：
预计经费2000元（学校提供研究材料、教具、学具、多媒体教室、电脑、打印机、纸张等所需费用，其余经费由课题组全体成员共同承担。）预期成果：
《高中英语写作教学的新视角汉英句法差异研究》课题研究报告为主要成果。
课题负责人签名年月日
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f三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。
一、课题研究r