人教版数学教案六年级下册综合实践自行车里的数学
综合实践自行车里的数学一、教学内容
人教版小学数学教材六年级下册第67页。
二、教学目标
1知识与技能目标巩固比例知识，了解普通自行车的速度与其内在结构的关系；变速自行车的能变化出多少种速度。2过程与方法目标经历“提出问题分析问题建立数学模型求解解释与应用”的解决问题的基本过程，获得运用数学解决实际问题的思考方法。3情感、态度与价值观目标加深学生对所学知识及其相互关系的理解。培养学生学以致用，做事认真，用数学眼光透视周围事物，增强数学意识。
三、教学重点难点考点
教学重点：引导学生理解变速自行车能变速的原理。教学难点：在实际应用中应根据生活实际解决问题。考点：根据自行车能变速的原理解决生活实际问题。
四、专家建议
“自行车里的数学”旨在让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际问题。经历“提出问题分析问题建立数学模型求解解释与应用”的基本过程。在传授数学知识和训练数学能力的过程中，自然而然地注入生活内容，引导学生学会运用所学知识为生活服务。这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些瑕想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。
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f人教版数学教案六年级下册综合实践自行车里的数学
五、教法与学法
教法：情境教学法；尝试教学法；直观演示法学法：自主探究，合作交流，展示分享
六、教学用具
学习单，课件。
七、教学过程
（一）课题引入1了解自行车种类普通自行车和变速自行车2了解自行车的已学知识（1）三角形的知识：自行车的车架大多都是利用三角形的稳定性，而做成三角形。（2）圆的知识：自行车的轮子是圆形，轮子的轴就在圆心上，轮子里的每根钢铁的长就是半径的长。（3）师：其实自行车里还蕴含着更为丰富的数学知识，今天我们就一起探究自行车里的数学。（板书课题）（二）研究普通自行车的速度与内在结构的关系1．提出问题。师：大家知道自己的自行车蹬一圈能走多远吗？怎样解决这个问题呢？2．分析问题。（1）直接测量生：汇报测量结果。（蹬一圈得出来的测量结果有：57米，46米……）师：为什么会有这么多不同的答案？生：直接测量误差较大。师：误差大说明测量这种方法不太准确。有r