：
3①符号②相反数③0④相反数
当
为正奇数时a
a
或ab
ba

4①本身②0③相反数
当
为正偶数时a
a
或ab
ba

5①大②大③正数④负数⑤大于⑥小⑦大⑧＞⑨＜
14．乘方的定义：
6①1②0③1a
（1）求相同因式积的运算，叫做①；
7①相同②相加③较大④减去
（2）乘方中，相同的因式叫做②，相同因式的个数叫做③，乘方的结8①abba②（ab）ca（bc）
果叫做④；
9①相反数②aba（b）
15．科学记数法：把一个大于10的数记成①
的形式，其中a是整数数位10①正②负③相乘④零⑤零⑥个数
只有一位的数，这种记数法叫②

11①abba
②（ab）ca（bc）
16近似数的精确位：一个近似数，四舍五入到那一位，就说这个近似数的精确到
③a（bc）abac
那一位
12①倒数②a0
17有效数字：从左边第一个不为零的数字起，到精确的位数止，所有数字，都叫13①正数②负数③正数
这个近似数的有效数字
14①乘方②底数③指数④幂
15①a×10
②科学记数法
16
17
第一章
二、
1①有理数②正整数③0④负整数⑤正分数⑥负分数⑦整数⑧分数⑨有
理数
2①原点②正方向③单位长度④直线
2
18混合运算法则：先①，②后，③最后本章内容要求学生正确认识有理数的概念，在实际生活和学习数轴的基础上，理解正负数、相反数、绝对值的意义所在。重点利用有理数的运算法则解决实际问题
f体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要激发学生学习数学的兴趣，教师行整式的加减运算。
①
②
③
④
⑤
培养学生的观察、归纳与概括的能力，使学生建立正确的数感和解决实际问题的3理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并⑥
（检验方程的解）
能力。教师在讲授本章内容时，应该多创设情境，充分体现学生学习的主体性地同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算4．列一元一次方程解应用题：
位。
中仍然成立。
（1）读题分析法…………多用于“和，差，
第二章整式的加减
4．能够分析实际问题中的数量关系，并用还有字母的式子表示出来。
倍，分问题”
在本章学习中，教师可以通过让学生小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形仔细读题，找出表示相等关系的关键字，例如：
成过程，初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。
“大，小，多，少，是，共，合，为，完成，
一．知识框架二知识概念
第三章一元一次方程r