20152016学年度（上）长春街小学“书香班级”建设活动方案
班级：一（）指导教师：时间：2015年9月9日一、指导思想：“晨诵、午写、暮省”是我们倡导的一种回归朴实的生活方式，是我校立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。本学期我们将把活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生过一种完整幸福的教育生活。力争让活动融入孩子当下的生命，作为一种崭新的生活方式。二、活动目标：1、让学生喜爱读书，让书成为他们的朋友。2、通过读书，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。3、营造良好的读书氛围，提高欣赏能力，获得思想启迪，享受审美乐趣。4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐，真正做到我读书，我快乐。5、争创学校书香班级，提高班级凝聚力和集体主义精神。三、活动时间：2015年9月2016年1月四、参与对象：一（）班全体学生五、活动安排：1、帮助学生养成正确的读写姿势。2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。3、能规范、正确地书写生字，做到卷面整洁，字体大方每天早晨8：008：20时间一落实“日内容诵日写”每天下午1：50200日诵内容：《走进中华传统文化读本》日写内容：课后生字、《写字》1、采取多样的日诵的方式，调动学生的读书兴趣。日诵，需要合理地组织安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相机引导。避免读破词句、唱读、无表情读，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。朗读的形式多样化，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。在学生朗读时，放些相应的背景音乐美读，配乐朗读。也可以采用分角色读，分角色朗读也应注意形式的多样化，可让个别男女生分角色读，可让几个小组的学生分角色读。还可以美读，即表情朗读，读的时候加
目标
措施
f目标
上动作。还可以采用齐读齐诵，整个班级形成读书氛围，带动不会读的同学。最提倡的是师生同读，一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。2、培养和发挥小干部的积极作用。在班上安排较负责任的日诵小组长，由他们具体负责，在早读课上起主导作用，负责日诵的班干部早点到校，负责督促指r