第2单元第3课时神经调节与体液调节的关系
授课年级
高二课题第2单元第3课时神经调节与体液调节的关系
1简述神经调节和体液调节的特点
课目标2描述水盐调节和体温调节
程解读3说出神经调节和体液调节间的协调关系
学
4认同毒品危害健康，远离毒品
习
目标
重点难点
重点：神经调节与体液调节的协调难点：人的体温调节与水盐调节的分析
课程类型新授课
1准备上课引题的视频资料：水代谢异常出现的现象和维持水平衡要注意的事项。
课前2准备学生预习时思考的问题以及课堂上要提问的问题，如联系实际的问题：天气太热人有哪
课
准备
些生理反应？冬天为什么鸡下蛋比夏天少？菊花为什么大都秋天开？3设置有关表格，如神经调节和体液调节异同点的比较表，以备课堂学生填写。
程
4准备有关图，如人体体温调节过程图，便于直观教学。
导
1引题结合实际事例（如人体水代谢）效果会更好。
学
建
2神经调节和体液调节的异同点要列表对比学习，有利于学生全面掌握。
教学3水盐平衡调节图解很复杂，但不能急躁，要一步一步理清，既从纵向又从横向学习，既叙述
议
建议
饮水不足的调节又叙述饮水过量的调节。
4注意区分不同器官的作用，如下丘脑与垂体、肾上腺与肾脏等。
5注意区分不同激素的作用。
课堂教学过程设计
程序学习内容
教师行为
学生行为
媒体运用
导入新课
第一层级学习过程
创设情境
自主预习
交流讨论
用刺激人眼球和心跳的动画引题：1为什么人夏天尿量少，而冬天尿量多？2大量出汗后为什么要喝点盐水？3医院里给病人输液时为什么要用09的生理盐
水？知识问题化结合问题进行预习：1．人和动物生命活动调节的方式有哪些？其中占主
导地位的是什么方式？2．神经调节和体液调节的结构基础和作用方式有什
么不同3．人体体温由375℃上升到385℃的过程中，产热
量和散热量之间的关系如何？持续24小时385℃的过程中呢？4．炎热的夏季，饮大量的冰水，会引起降温吗简述原因。5．在饮水过多的情况下，人体内是怎样保持水和无机盐平衡的？
引导学生讨论：1．人和动物生命活动调节的方式有哪些？其中占主
学生观看动画并思考水代谢失衡出现的现象和维持水平衡要注意的问题
学生阅读教材内容，思考这5个题目，特别是联系实际的题目。
学生讨论导学案中的学习交流13。
PPT演示有关水代谢的动画
PPT演示
PPT展示相关问题
f第二层级学习过程
知识点一：体温调节
知识点二：水平衡调节
导地位的是什么r