方式？
2．神经调节和体液调节的结构基础和作用方式有什
么不同
3神经调节和体液调节有何特点
1结合教材P31的表格，学习神经调节和体液调节的
区别。
1熟练掌握神经调节和
2结合教材P31的表格下面的联系，学习神经调节和体液调节的区别。
体液调节之间的联系。
2懂得神经调节和体液
3教师展示导学案第3点体温是如何维持恒定调节之间的联系。
的？结合教材P32体温调节图解，引导学生尝试完3理解体温调节的过程
成体温调节模型。
与机理。
5结合例1，巩固体温调节的过程与机理。
1结合教材水盐平衡图解思考以下问题
（1）水盐平衡的调节方式是什么？主要通过什么器
官来完成？
（2）渗透压感受器位于什么部位？水平衡的调节中枢存在于哪儿？渴觉中枢是什么？
思考水盐平衡的相关问
（3）参与水平衡调节的激素是什么？它的分泌部位、题并完成水平衡的调
释放部位和作用分别是什么？
节过程图解。
2用多媒体展示导学案该知识题4，引导学生尝试完
成水平衡的调节过程图解。
PPT演示人体的体温调节过程图。
PPT演示水盐平衡图解。
第三层级学习过程
课堂巩固
展示讲评
第四层级学习过程
反思感悟
课堂小结
课外拓展
继续探究
学生独立完成导学案安排几分钟时间让学生完成导学案《基础智能检测》
《基础智能检测》
PPT展示试题
重点讲解第4题，让学生明白大脑皮层与下丘脑之间功能的不同。该知识点很多学生易混淆。涉及神经调节和体液调节关系分析，有些复杂，要详讲。1神经调节和体液调节的区别理解不到位，要举例解
析效果更好。2水盐平衡的调节与体温调节过程复杂，解析过程中特别要注意条理性。3下丘脑、大脑皮层、肾脏等器官的功能要注意横向比较。
1教师引导学生归纳小结。2教师在学生小结后适当点评。
1同桌同学相互检查所做练习的答案。
2认真听老师讲评，部分同学参与讨论。
PPT展示题目的答案
1对复杂、繁琐的调节过程，学习缺乏耐心。口头表述
2原有基础知识不是很或书面表好，对有些结构认识述。不清。
梳理本节课主干知识：①神经调节与体液调节
的关系。②水盐平衡的调节。③人体的体温调节。
投影板书内容
人体为了维持身体的平衡，是不是只有神经调节和体液调节？联想初中所学的口头表述免疫学知识展开思考。
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