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志，部分成年人理解起来尚且有困难，更不用说十三四岁的孩子，他们当然不喜欢这类书籍了，久而久之也就对阅读失去了兴趣，培养写作兴趣也无从谈起。其实，为了培养孩子的阅读兴趣，老师可以推荐一些浅显的、孩子们容易感兴趣的读物让孩子读，或者干脆读他们喜欢的作品（有损身心健康的作品除外），他们读多了，感悟自然就多了，然后循序渐进，再上升到阅读报刊杂志和文学名著，学生阅读兴趣有了，即便老师推荐的作品学生不是很喜欢，但至少不反感。阅读过程中，还可让孩子积累自己喜欢的词语和成语、经典语录及名言警句，平时读一读，适当在自己的作文中用上一两个，给自己的作文润一色，作文水平自会得到提高，写作兴趣也就培养起来了。（二）参加课外活动，培养学生写作兴趣孩子不喜欢上写作课，一方面是老师讲写作方法枯燥乏味，另一方面头脑里因为没有写作素材而无话可写。经常见到这样一幕：一提上作文课学生便唉声叹气，如果说让学生到教室外上作文课，学生顿时来了精神，可见他们渴望到大自然中去。为了满足孩子的浓厚兴趣，我们何不顺势而为，让学生去亲近大自然。学习了朱自清的《春》，我趁热打铁，顺便将本单元的作文也一并完成了，要求学生走进校园，为了达到我的教学目标，我向学生提出一些附加要求，比如去观察一些自己感兴趣的景物，然后回来后用自己的话把它描述出来。没想到有的学生竟然还能用上一两种修辞手法，比如描述梨花，有学生描述成白得像雪，还有学生居然还能引用岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”诗句。更难能可贵的是有部分学生在自己的作文中还写出了这次亲近大自然的感悟。这节写作课的教学目标水到渠成，而且学生还恋恋不舍，课后问我下一次作文课什么时候出去上。作文小天地，自然大课堂。这样的课堂，学生喜欢上，回来写作时都觉得有话可写，甚至言之不尽，写作兴趣也就自然上去了。（三）精心设计，培养学生写作兴趣在教学中，我们常会遇到这种现象，有部分学生平时积累的知识相对来说不算少，但在写作的疆场上屡吃败仗，屡当逃兵，其中一个重要原因就是不会构思，或是构思无创新。创新构思可以从内容和方法两方面进行。从内容上创新构思的方法有以下几种：一是另类构思，作文要求的提示语中总会提供一些写作范例来启发学生的思维和构思，在构思时尽量要做到与提示语中的信息不同，这就是另类构思的基本思路。二是逆向式构思。逆向思维，就是从某r