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农村初中生写作兴趣培养模式探究
作者：辜伦来源：《文理导航教育研究与实践》2016年第05期
【摘要】针对学生写作普遍缺乏信心的现状，教师应在教学中加强探索和实践：提倡学生广泛阅读，注重积累，增强语言的感悟力；对学生的习作及时批改，注重人文性评价，增强其写作信心；让学生分享他们的佳作，鼓励他们参加各种作文比赛，体验成就感，运用多种方式激发学生的写作兴趣。教师应恰当地运用适合农村学生的作文教学方法，有效利用农村广阔的作文教学资源，尊重农村学生特有的写作心理和写作习惯，培养农村初中学生的写作兴趣，从而提高他们的写作能力。【关键词】农村初中；写作兴趣；模式探究当前，随着农民工不断涌入城市打工，为了让孩子接受优质教育，不少农民工也将自己的孩子转入城市学校就读。农村学校的学生变得越来越少，因为基础差，他们的学习状况堪忧，具体在语文学科上，尤以作文最为突出。因此，如何培养这些留守初中生的写作兴趣，提高他们的作文水平至关重要。笔者结合在农村学校工作近15年的工作经历，就此作一些尝试性的探究。一、农村初中生的写作现状由于大量农村初中生多是留守学生，由于他们学习基础差，厌学情绪严重，哪门学科都不感兴趣，更别提作文课了。笔者曾经教过这样一群孩子，他们喜欢上我的语文课，但不喜欢上作文课，因为要写作文，而且还要当堂完成，他们觉得抠破脑门也想不出几个词来，更别说要凑足五六百字的作文了。我曾经在批改作文中发现有这样一篇作文：见http：www作文com，见到这样的情形，真令人苦笑不得。曾经向学生了解，他们觉得作文时，无内容可写，大脑没有写作素材，不知从何下手，有一种写作之难难于上青天的感觉。据笔者了解，不少农村初中学校一学期下来，真正写的大作文一学期不到2个，更不用说一月一次大作文了。这样的情形，要提高学生的作文水平，谈何容易。二、对策与措施（一）读写结合，培养学生写作兴趣《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”。同时还指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣，积累自己喜欢的成语和格言警句，在写话中乐于运用阅读中学到的词语。”因此，阅读对于写作的作用，不言而喻。一提到阅读，部分老师就向学生推荐《读者》、《意林》等杂志，或者推荐读阅读文学名著。老师的本意是好的，但殊不知，像《读者》《意r