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学校：永兴实验小学教师：庞卓婕授课时间：2012年3月2日课题课时
1．策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。教学2．能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3．能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。目标4．能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。（三5．提高口语表达、沟通和交际的能力。6．培养学生的习作兴趣，提高写应用文的能力。
口语交际习作一
课型
口语交际
第几课时
1
维）教学【教学重点】重点让学生在亲历一次“手拉手”的实践活动基础上，进行口语表达。与难点教学方法与手段
1、在自读自悟的基础上交流；在实践的基础上合作探究；在语言表达的基础上书面表达。2、充分利用各种资源和教师的点拨完成学习任务。【教学难点】1、有针对性地开展实践活动。2、让学生在亲历一次“手拉手”的实践活动基础上，进行口语表达。讨论出切实可行的联系方式
使用教材的构想
这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。学生通过亲历一次“手拉手”实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。
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f课时教学流程
教师行为学生行为
第一课时口语交际一、激发兴趣，组织讨论1出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的说说自己的向往：最想去特色。哪里？了解哪里？2如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？3组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来认识；可能通过学校与学校之间建立联系二、合作讨论，汇集精华1联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。2教师到各组听到方案，参与讨论、合作。3全班交流活动方案：（1）首先写信，建立联系。（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。（4）三、选择方案，付之行动1讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。2如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？
补充
课堂变化及处理主要环节的效果
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f课时教学设计尾页
板书设计
口语交际一策划一次和远方小学生的“手拉手”r