语文（S）六年级下册教学设计教案2大卫
语文（S）教学设计
教材：语文（S）六年级下册课文：2大卫板块：教学设计教案
设计思路：
本课教学以新的课程理念为准则，力争在教学设计中体现实与神话的有效结合，发挥学生的主观能动性。在课堂上给学生搭建自主的学习平台。让学生从自读自悟、品词析句、合作讨论、品味想象等形式中，领悟人物的精神品质。在生生互动、师生对话中使学生达到想学、乐学的理想境界。
教学目标：
1学习并掌握本课的生字新词，理解词义。2理解课文内容，抓住人物的外貌、动作、语言，了解大卫的表现，体会大卫不畏强敌、机智勇敢的美好品质。3抓住重点词句，通过朗读、想象，了解故事情节及故事中所描绘的景象，进而理解故事内容。4正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
重难点分析：
教学重点：以读为主，展开想象，理解故事内容。教学难点：抓住细节，品析感悟，体会人物的品质。
课前准备：
1生字词语卡片2查阅资料，了解《圣经的故事》。3课件。
教学过程：
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语文（S）六年级下册教学设计教案2大卫
f教学过程第一课时一、兴趣导入，交流资料（一）教师导入。（二）引导交流资料，认识著作。1学生自由介绍。2根据资料，认识《圣经的故事》一书。二、自读课文，完成自学目标（一）认真读课文，读准字音，读通句子。（二）学习并掌握本课的生字新词，和同桌交流在读和写生字上的注意要点。（三）从文中找出下列词语，联系上下文或查阅工具书加以理解。（展示课件第三屏）（四）说一说：课文讲述了一件什么事情？（五）圈出课文中出现的主要人物，读读有关描写他们的语句，说说这些人物给自己的印象。三、自学汇报，初步感知（一）检查生字新词。1出示文中的生字新词卡片，读中正音。2提出识记或书写难点，教师重点强调。“卵”左右结构，左右部分大小较一致，左右两部分中间的点不能丢。（二）理解、交流词语的意思。（三）指名反馈、教师引导：课文讲了一件什么事？四、初谈见解，合作探究（一）教师指名反馈：在这个动人的故事中，刻画了哪些人物形象？（二）自由交流三个人物留给自己的印象。（展示课件第四屏）（三）教师引导：人物的性格特点以及精神品质是通过对人物的外貌、语言、动作等的细致刻画展现出来的。现在，就请大家以小组为单位，找出文中描写三个人物的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画人物形象的。（四）学生合作学习，按照要r