校本小课题：
“小学数学练习设计有效性研究”
课题实验计划
f《小学数学练习设计有效性研究》课题实验计划
一、练习设计有效性研究的提出数学练习是小学数学课堂教学的一个重要组成部分，无论是新授课还是练习课、复习课都离不开练习。它是掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。因此，教师精心设计每堂课的练习，是完成教学任务，减轻学生负担，提高教学质量的重要手段。然而，在新课程的理念下发现在数学教学中还存在一些值得研究的问题。1、练习单调，形式单一，以计算训练为主。2、课堂作业当堂完成少，课后完成多。3、注重新授作业，忽视复习巩固作业。4、新授时作业少，复习期间作业多，学生负担重。5、反复训练多，举一反三少，不注重练习设计，过于强调练习与教材的一致性，课堂练习题大多是一些条件明确，思路单一，结论明确的封闭性习题。6、书面作业多，其他形式的作业少。基于上述现象，我认为有必要对练习重要性的再认识和对练习现状的重新反思，因此提出了小学数学练习设计的有效性研究，力图通过研究，改变传统的练习观，从现状出发，从“有效”入手，确立效率意识，使学生学得既扎实又轻松。二、练习设计有效性研究的目标本课题研究的目标（1）、通过研究，探索不同教学内容练习的重难点及练习的多种形式，从而使课堂的练习能真正有效地促进学生的发展。（2）、改变传统的作业形式，探索多种课外作业的形式，提高作业效率。（3）、通过实践研究，转变教师、学生的教与学方式，以期形成小学数学练习活动设计的有效策略。（4）有效教学理论三、练习有效性研究的实施措施（一）课内练习有效性的实施措施数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分，是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径；所以一节数学课，练习是否有效，将是一节课的点睛之笔。因此教师应根据教材内容，围绕教学目标，精心设计练习的内容和形式，既要整体考虑练习方式，又要考虑练习的具体内容，把握好练习的度和量，从而提高学生的学习效率。1、在“点”上突破“点”即教学内容的重、难点，不同的教学内容有不同的重难点，我们应该根据不同的内容，从现状出发，根据一节课的教学目标，使教学过程突出重点，突破学生学习的难点，对重点内容可采用集中性练习，对难点既要抓住关键，又要适当分散。2、在“巧”上探索
f课堂练习要讲究技巧，盲目的r