燥形式，要经过多方面的努力，不能只依靠教师的单方面力量，要把学生当作物理实验教学的主体，根据学生的思维特点来设计安排实验教学。（1）中学生在物理实验的学习上有固定的思维模式。在物理实验的理论和概念的学习上，学生的思维模式对学习有很大的影响。因此，教师要重视学生的思维模式，并把它应用在物理实验的教学中。如，力的作用是相互的。教师就能运用学生的思维模式来强调这一物理概念。但思维固定会影响学生的发散思维，所以在运用它的同时也要注意它的不足的地方。（2）思维的不全面性。初中生刚接触物理的学习，还没有形成一定的逻辑思维，所以会被一些事物的表面现象所迷惑，用已经掌握的经验来判断问题。（3）在教师对物理理论知识和科学规律进行讲解的时候，有的学生会体现出独有的思维的独立性与否定性。如，教师在强化惯性这一概念的时候，学生会带有强烈的否定性思维。不管教师怎样讲解，学生就是在心理上不能接受，因此，教师要对学生耐心地引导，避免学生形成极端的思维模式。（4）因为初中生的思维还处在过渡阶段，所以一般的物理模型都是学生从感性的材料中总结出来的。这样的模型要有形象的思维模式作铺垫，在初中的物理实验教学中需要这种形象的材料作为基础，所以要重视物理实验的教学。3培养学生的创新能力如何培养学生的创新能力呢？主要有以下几点：（1）完善物理实验的教学条件，我们国家现在在教育上投入的资金还不能满足所有学校的物理实验室的设备和材料的供应，在这样的环境下，就要针对这一问题来解决。在设备和实验材料不足、还不能开设个人单独试验的的条件下，可以先让学生进行分组实验，这样每个学生也能动手操作。（2）在物理实验教学中，教师要对学生的独特思维进行鼓励和支持，让学生能够对问题提出疑问并通过实验找到答案。（3）物理实验教学从单一陈旧型向科学多元化转变。以前的物理实验教学都是教师教一步，学生做一步，从而来验证书中的结论，现在的物理实验教学是以探索发现的实验方式，让学生通过实验来猜想物理规律。4培养学生创新思维的意义
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创新意识是创新能力和精神的基础，它是一个国家不断发展的前提，并且也是现代中学生必须要具备的品质。我国教育部在教育上提出了要充分培养学生的创新意识和创新能力。因此，创新思维和能力的培养是我国教育上的一个新的转折点，也是教育者在教学上不断探索和研究的重要问题。培养学生的创新思维能力是现代教r