变化，虽然我们经常讲物以类聚，人以群分，但是，这个时期孩子往往会向那些有一定组织能力和号召力的学生靠拢，对很多是非的判断和好恶都是凭自己的简单感觉和好恶来确定，因此，我们眼中的一些好孩子，有时候也会做出一些我们意想不到的事情，让我们大跌眼镜。尤其现在独生子女占大多数，如何帮助孩子正确处理人际关系成为家长的新课题。如果交友不慎，可能会使孩子变坏。四、自我意识不断觉醒，青春期特征更加明显。初中阶段是人生发展的特殊时期，即被称为青春期，在这个时期，孩子的身心发展产生很大的变化。生理上的变化可以说是日新月异，孩子的身体发育进入了第二个生长高峰，各方面迅速生长，性发育也逐渐成熟。这个时期学生的叛逆心理也特别重，自我意识特别强，和父母、老师沟通少，互不理解，经常做让家长和老师感到是指东打西的事情，让家长和老师感觉特别难管理。再加上部分家长不知道怎么去管理孩子，不讲究方式方法，一味看重孩子的学习成绩，认为把孩子交给学校，孩子好歹是学校的责任，因此，有些孩子特别任性，总是推脱责任，什么事情都是找对自己最有利的方面说，和家长老师讲内
f容同样的事情经常出现比较大的差距，从而导致了家长和孩子顶牛，家长和教师在学生管理上产生矛盾等等各种现象，而最终的结果是孩子得不到正常的发展。五、初中生的学习成绩波动很大，学习成绩分化日趋激烈。学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面：1、小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大，主要取决于学习习惯和坚持度。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显关。2、初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说，经过初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，非智力因素在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。3、学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧r