养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。核心价值观：培养研究水生植物的兴趣
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f教学重难点
重点：利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。难点：探究水生植物适应水生环境的结构特点。
教具教学准备几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽，一张记录纸
学具几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽，一张记录纸教学流程
说明与提醒1、观察时要仔细。2、记录时要认真。
认识常见水生植物→观察水葫芦和金鱼藻→比较水葫芦和金鱼藻→比较水葫芦和狗尾草活动过程基础设计一、认识常见的水生植物1陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。你课外调查到我们周围有哪些水生植物？你能介绍一下吗？（学生出示自己采集到的水生植物，边指边介绍。）2老师也带了几种水生植物，你们认识它们吗？（师逐一出示学生未采集到的水生植物。）二、观察水葫芦和金鱼藻1观察：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。2交流说说水葫芦和金鱼藻各有什么形态特征？你最关注的是它什么特征3思考：把橡皮泥去掉，水葫芦和金鱼藻会怎样呢？（浮起来了）那为什么会浮起来，有什么秘密吗？（学生猜测）3探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？（海绵状的结构）这种结构与它浮在水面上有什么关联？金鱼藻有这样的结构吗？其它水生植物呢？三、比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？四、比较水葫芦和狗尾草个性设计
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f水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）
板书设计
观察水生植物
水葫芦
金鱼藻
课外活动生成预见
收集其它水生植物来进行观察、研究。
对于水生植物为什么能适应水中环境，学生之前可能无法理解。教师要在让学生在观察的基础上，比较水葫芦和金鱼藻的相同之处，再比较水葫芦和狗尾草的相同和不同之处，来让学生互相通过探究找到原因。1、在观r