育运动于一体，丰富校园文化。强调学生“或唱一支歌，或参加一次文艺表演，或画一幅画，或参加一项其它艺术活动”，使每一个学生都能在艺术节中受到艺术熏陶，展示艺术才华。
（二）实施五大工程，以“美”兴校、凸现特色。
师德建设工程铸造教师“美”的人格：以区教体局2012年最新修订的师德考核办法为准则，进一步完善学校规章制度，规范教师教学行为。在教师中进行铸师魂、育师德、树师表、正师风、练师能的“五师”教育；创新开展“师生相互承诺，共创美的教育”活动，以及“帮困扶弱，送温暖”活动。特别要加强教师的礼仪教育培训，严格对照自身存在问题，积极落实整改，树立具有“美感”的教师形象，倡导和谐平等的师生关系，使校园呈现出人际互动美。
课堂探索工程构建“审美化”的教学体系：
一是教学内容审美化。有意识挖掘并呈现学科原有学习材料中的艺术因素，使学科教学内容与审美教育融为一体，提高学生的创造能力和审美情趣。
二是教学过程审美化。教学结构组织美：根据美的规则，在不同学科进行尝试，更有效地调动审美心理。如语文教学的“自学探索感知美、合作讨论体验美、朗读品味表现美”模式，从优美的语言和博大的思想内容中获得更广泛的审美陶冶。教学方法艺术美：授课形式上，实现形式课堂向非形式课堂延伸。大胆改革座位形式，采用图形呈现，教师走下讲台走近学生，师生交流更为密切。教学技巧上，强调教师的艺术感染力，唤发学生的学习热情。同时，深入进行“活动教学法”的研究，每学科推选出能充分反映教学法研究成果、形成个人风格的教师，并邀请专家为这些教师的教学法进行提炼论证，彰显教师教学方法的艺术美。
素质拓展工程展现学生“美”的素养：以申报“全国校园文明礼仪教育实验研究课题”为契机，重视学生礼仪养成教育，加大“红领巾礼仪执勤中队”检查力度，促进学校美好风气的养成。创新自主化的德育模式，构建学生自我教育、自我管理网络。以学生为主体，创建班级特色文化。办好校园艺术节，搭建学生特长展示的舞台，让艺术美化学生的心灵。发展阳光体育运动，开展春季运动会、两操比赛、校园足球联赛等，增强学生健康素质，拥有健美的体魄，让每一个学生尽情张扬“美”个性。
队伍提升工程打造“创造美”的团队：一是加强教师培训，形成以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本培训机制。二是在青年教师培养上狠下功夫，持续实施青年教师培养计划，从严求“美”。三是立r