加强最基础的听力训练；听力第三题考查学生的综合判断能力与逆向思维反映能力；失误较多的是听力第三题的2、3小题。主要原因是教师对学生的逆向思维方面的训练少或者没有，学生习惯了听问句选答句，而本题是听答句选问句，学生一下子反应不过来；听力第四题考查学生在所给的句子情景中快速书写单词的能力。此题在听力中失误最严重，学生对四会单词掌握的不好，建议平时的课堂教学多一些单词和句子的听写训练。
3、五年级听力满分为30分。听力第一题考查学生的单词认知能力，平均正确率为884。第二题考查学生对句子的识别能力，平均正确率为867。这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的综合判断能力与思维反映能力，此题失误较多，其中3、5小题较为严重。失误的主要原因一是学生在听之前缺少预习，（因为该大题与客观题中的听力题分隔太远，学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。）二是学生缺乏对所听信息分析判断能力，因此在英语课堂教学中应强化情景对话方面的听力训练。
（二）笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：
1、三年级：笔试满分为40分。第一题考查学生的单词认知与识别能力，同时考核教师在平时的教学中是否注重词汇知识的规类教学。其中第5小题失误较多，原因是学生对词义不理解。因此教师应加强对单词的认知与识别能力的教学；第二题考查学生的句子的应用与识别能力平均正确率为736，基本达到预期效果；第三题考查学生对语言的实际应用能力其中第5小题失误较多，“当你请客人坐下时应说：AComei
pleaseBHaveaseatplease”很多学生选A原因之一是不理解句子含义，原因之二是辨别与应用能力较差。
f2、四年级：笔试满分为60分。第一题考查学生的单词认知与识别能力，同时考核教师在平时的教学中是否注重词汇知识的规类教学。此题失误较多，原因是教师在平时的教学中对词的归类强化不够，平时训练少或者没有及时总结归纳；第二题不仅考查词与词的搭配，而且考查学生对句子开头的首字母大小写的掌握情况，此题在笔试中是失误最多的一题，学生对词组的掌握较好，但不注意审题没有注意到图片上单词后面的标点符号；第三题考查学生对句子的实际应用与识别能力，平均正确率为784基本达到预期效果，教师应加强个别指导与训练。；第四题考查学生初步的看图表意能r