三、高职院校二级管理模式下兼职教师队伍建设思考
1严格外聘教师的甄选制度
为了提高兼职教师的整体素质，提高教学质量，兼职教师的甄选是必须并且也是必要的。对此，笔者认为学院应该适当修改工作计划，将课程教师安排工作提早到期中来进行。这样，学院可以根据教学任务的需要提前向教务处提交兼职教师聘用计划，然后根据聘用计划进行一些必要的招聘考核。如公开向社会招聘中、高级职称的教师或者选择企业富有实践经验的员工，通过试讲、说课等方式对应聘者的基本教学能力进行考察，尽量遴选出各方面条件比较优秀的外聘教师。
2、建立兼职教师动态资源库
建立兼职教师动态资源库，学院可以不断吸引企事业单位工程技术人员、管理人员和能工巧匠来校担任兼职教师。尤其是要将合作企业的优秀人才纳入到兼职教师队伍中，建立起结构合理、人员流动、水平较高的“兼职教师动态资源库”。通过建立兼职教师动态资源库，学院能全面掌握兼职教师包括学历、
年龄、专业、职业、科研能力、专业特长、职务职称等信息，为日后确定兼职教师的待遇级别、培养进修、教学安排，参与人才培养模式和课程改革、实训基地建设、教材开发、实习指导、科研项目等提供依据。同时，兼职教师通过参与上述教学活动使他们有成就感和荣誉感，反过来又会形成稳定的兼职教师队伍。
3建立兼职教师岗前教学培训制度、增加兼职教师的职业归属感
兼职教师是学院师资队伍的重要组成部分，学院要关心他们的工作和生活，及时沟通信息，交流经验，充分重视他们在教学和教改中的重要作用。
学院要对初次上课的兼职教师进行教学岗前培训，主要包括教育理论、教育心理学、基本的教学原则、学院对兼职教师管理的有关规定、教学方法、教学计划的制订、上课的基本要素、基本环节、教育技术等内容的培训，使兼职教师既会做，也能教。各专业教研室和专业课教师应根据课程和学生群体的特征，为兼职教师提供量身定做的、尽量细化、规范的教学设计方案，以弥补他们在教学基本技能上的不足，让兼职教师在规范的教学框架内，融入自己的实践经验和创新思维，达到更好的教学效果。
学院还可举办一些活动来加深对兼职教师的了解，增进学校与兼职教师之间的关系。如每学期至少举办一次兼职教师座谈会，让兼职教师在会上可以畅所欲言，学校应认真听取兼职教
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师的建议，切实替兼职教师考虑，并针对其提出的意见给出一些行之有效的解决方案。相信经过深度了解沟通，外聘教r