高一英语试卷讲评课的基本模式与步骤
一、上课步骤与方法1、试卷讲评。（目标展示，学习指导，合作探究）A分析试卷。统计、分析学生答题情况（找出共性的典型错误，分析错误生成原因）。确定讲评目标和重点（根据试卷特点和学生答题情况，确定讲评目标和重点内容，一堂课突出解决两三个问题，重点讲评部分试题）。B分组讨论。根据试卷的共性的典型错误，教师确定讨论的目标和重点。C分项讲评
听力重在应试策略、语音知识、话题知识、文化背景的指导。完形重在指导学生在把握篇章整体意义的基础上选择答案，同时找到每道题答题的依据，注意文章阅读“瞻前顾后”技巧的运用。阅读侧重指导学生依据文章本身的事实、作者的思路和、文化背景答题，不要受自身经历、体会的干扰，同时根据不同文章的特点指导学生使用不同的阅读方法语法填空要先指导学生对题干进行详细阅读，检查题目中是否有提示词语存在；而后判断出所填词语在句子中所充当的句子成分，然后结合特定的语言环境，逐题解答。单词拼写要对学生错误较多的单词进行总结根据填错的原因或翻译句子或指出错点让学生把错误的单词再加深记忆多写几遍并教给学生填写单词的技巧书面表达要重点讲评。先用投影打出学生中的共性的典型错误，让学生改错，以及各个要点的多种表达方式等，最后朗读范文或学生中的优秀作文并加以点评，指出好在何处。）2、试卷回读。（自主学习）学生自读试卷并提出疑难，教师解答。用讲评案给出试卷中出现的新词汇、新考点（包括热点）、好用法，并要求学生一一划出。3、试卷达标练习。（课堂拓展）当堂训练。进行巩固性训练（主要针对试卷中出现的新词汇、新考点（包括热点）和微技能）。课后作业。1、指导、督促学生理解、消化根据讲评案内容所划的新词汇、新考点、好用法，一段时间后再加以口笔头检查。2、要求学生在错题本上记下把握不大的、因知识缺漏和能力不足所导致的那些错题，力求弄懂弄通。一段时间后教师组织归错训练。（归错训练的重点是单选题、书面表达题，阅读题重点就解题微技能进行分类归错）
二、教学原则1、突出重点讲评，反对逐题按序。可以按知识错误类型、思路方法、命题方式为线索将同类试题合并在一起进行归类讲评，力求使学生领悟同类试题的共同特点。2、对错误率较高的题讲评时要讲清立意、讲清干扰、讲清变式、讲清解题的思路，注意从具体题目中抽象出一般规律，力求使学生形成举一反三的能力。3、充分发挥学生的主体r