级的篮球队。每次学校举行篮球比赛，他带领的队伍都能为班级争得荣誉。他还代表学校出去打比赛，为学校争得了荣誉。为此，校长表扬了他，我也不失时机地在班会课上夸奖他，使他在学生中重新树立了威信，找回了自信。许多学生也因此而改变了对他的看法。
第三阶段：
后来，让我又设法联系上他父亲，并在他没有外出时进行了家访。那一次，我和他父亲进行了深入的交谈，我对他父亲说：家庭对孩子负有直接的教育责任。父母的一言一行对孩子的成长有着至关重要的影响。父母的道德素质、心理素质、思想水平、文化修养乃至生活习惯，都或多或少地反映在孩子身上。孩子从家长那里不仅听其言，而且观其行。子女的行为习惯、学习态度、学习成绩等无不与家长有着密切关系。通过家访，他父亲认识到事态的严重性，表示要配合学校加强对孩子的教育，并承诺要使孩子感受到正常家庭的温暖。
第四阶段：
为了提高他的学习成绩，我特意交待其他任课教师要对他特殊照顾，上课时要尽量提问他，想方设法鼓励他，让他感受到教师的关爱。在班级，我还动员学习成绩好的学生多帮助他。这样，在大家的帮助和他自己的努力下，他改变了很多：不但上课遵守纪律，成绩也有了很大的提高。后来，有一次在和我谈话时，他说：“老师，你和其他老师、同学这样帮助我，我父亲又这么关心我，如果我再不努力，对得起大家吗？”听到这里，我笑着说：“你懂事了，进步了。老师为你高兴。”
案例反思：
这个成功的转化后进生的案例给我以深刻的启发。笔者认为，转化学生要做到以下两点：
1．以生为本，倾注师爱。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要了解学生，与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样才会赢得学生的心。我们的教育过程也不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。对于张某这样特殊的后进生，教师就要放下架子主动亲近他，敞开心扉，与他朋友，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”。用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他的转变。
2．加强沟通，全面了解。教师要经常与学生家长保持联系，全面了解孩子心理问题形成的原因，从而对症下药。要及时了解和反馈学生在家、在校情况，掌握他们学习和思想动态。出现问题后，在第一时间内和家长商量解决问题的方法，与家长一起帮助学生纠正一些不良的习惯和行为。张某的情况比较特殊，主要是缺少自信心，缺乏家庭温暖，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理，对前途失r