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小学数学教学中如何提升学生数学素养
作者：秦朝华来源：《读写算教研版》2015年第11期
摘要：通过小学数学教学方法的创新，创造性地驾驭教材，培养学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力，最终达到提高学生数学综合素养目标。本文通过对新课标的研究，提出了小学数学教学的创新方法，如小组合作、情景模拟、多媒体技术的应用等，提升了学生的数学素养。关键词：小学数学；学生；数学素养中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：10027661（2015）1100801作为一名小学数学教师，要想全面提高教育教学质量，必须了解当今教育形势的发展，掌握这些新理念，打破过去“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教法，应该依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动，遵循学生学习数学的心理规律，创新教学方法，重视培养学生的创新意识和实践能力。一、以小组合作为主要学习方式小学《数学课程标准》提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。合作学习是新课程改革倡导的一种重要的学生学习方式，合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。小组学习是一种集体合作的学习方式，这就需要学生有足够的团队合作意识。小组学习要想成功开展，建立分工合作的意识是必不可少的。例如在上《统计》这一课时，老师可以通过分组的形式让学生参与其中，学生自主进行分工，互相配合共同完成任务。如统计班里的同学年龄，首先需要分工，需要有人调查，有人记录，通过分工让同学们共同合作完成统计的任务，这样可以让同学从小学就培养团队合作的理念。同时，通过对具体问题的探究，使学生体会解决问题的策略，并能在解决过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。采用这样的小组合作学习方式，可以让学生在学到新知识的同时，还可以提高自己的语言表达能力、思维能力和团结合作能力。同时，通过课堂上师生互动、生生互动，让学生积极参与教学过程，互相交流、公平竞争，促进了良好心理素质的形成。通过合作学习，学生的合作意识和能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心，增加了动手实践的机会，因此能够培养创新精神和实践能力，同时促进全体学生的个性发展。二、模拟实际生活情境，让数学走进生活
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