玩具，有组织创设情境，通过开展游戏认识几种汽车的用途是能完成目标的，但是一位教师在课堂上只是通过讲解，播放一些幻灯片，没有让幼儿参与到游戏中来，这样的教学其实只能算是“纸上谈兵”。
二、解决农村幼儿园游戏教学活动的具体策略
1要加强对农村幼儿园师资的培训力度
为了更扎实、有效地开展教学游戏化活动，作为幼儿园的领导应想方设法对全园教师加强思想和业务素质培训，把每一名幼儿教师都培养成为一名学习者、研究者、实践者，从思想上更新传统的教学观念，从行动上投入课程游戏化改革之中，这样他们才能做好自身的工作。
2在进行游戏教学活动中教师要关注幼儿的愿望
游戏教学活动的目的就在于让幼儿通过感知，实际操作来获取对生活、事物的认识，所以在课堂教学中教师应尽量让他们自己去获得体验，这一点尤为重要。如在进行大班社会《找男孩，找女孩》教学中，由于孩子们在生活中对男孩、女孩动作、声音、服饰、爱好等方面都十分了解，在课堂上应该是很好区分的，但是教材主要是要求孩子们能在化妆和表演中进行辨别，为了提高幼儿学习的积极性，教师可以先让幼儿谈谈他们的设想，然后再参考教材中的提示组织游戏活动，这样幼儿不仅能自主选择材料进行化妆，还乐于寻找自己游戏的小伙伴。因此教师应注意因材施教，在教学中幼儿们自然会乐于参与。
3农村幼儿园教学游戏应以集体活动的方式进行
无论进行哪类教学活动，其目的都是为了促进幼儿全面健康的发展。由于幼儿年龄小，各自性格不同，在教学游戏中要以集体活动的方式开展。因为通过集体活动，可以更好地激发幼儿参与游戏的积极性，并能充分锻炼他们的手脑，提高游戏教学的效能。
如在一次大班的语言训练优质课比赛中，两位老师同样执教《秋天的雨》，这一课主要的训练目的是让儿童从不同的角度去感受秋天的美丽，知道秋天是充满喜悦的丰收季节；能结合有关词语初步理解文中拟人化的表现手法。其中一位教师在执教时只是按照让幼儿观察图片提问讨论交流一再让幼儿扮演秋雨的过程来叙说秋雨的特点。而另一位教师则将全班同学分成几个小组：分别让幼儿扮演秋雨，让他们诉说自己像什么，其他小组的幼儿分别扮演秋天里树木、玉米、梨树、高粱、小草、大豆……然后让孩子们一问一答，甚至大胆地让他们发挥想象，体会秋雨还像什么？能给人们带来哪些收获？通过比较，我们明显可以看到让全体幼儿都参加了游戏学习的效果了。
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孩子是家庭的希望，是祖r