农村中学语文课外阅读问题与对策
摘要：中学生语文课外阅读不尽如人意，存在诸多问题。学校环境件差、家长认识不到位、电脑网络的影响是主要成因。为此，要采取措施，加强中学生语文课外阅读的指导，提高阅读的质量和效率。关键词：语文；课外阅读；中学生一、中学生语文课外阅读问题（一）语文课外阅读兴趣不足中学生的课外阅读兴趣问题主要表现就是兴趣不足，学生自身对阅读不感兴趣，这样一来学生就不会主动进行阅读，即使是阅读也是强制阅读，根本起不到有助于学习的效果。课余时间喜欢阅读的同学占488，非常喜欢阅读的占356，而不喜欢阅读的却占179。（二）语文课外阅读动机不明目的、动机不明确会是学生产生盲目性阅读，和盲目性学习一样，即使下很大功夫，也只会感觉毫无成果或不知道“做什么”。没有方向感，没有目标感。调查表明，学生为了完成老师留的作业而去进行课外阅读的占176，认为阅读能够给自己带来知识，提高自己的语文综合能力的占403，在本身对阅读具有兴趣而进行课外阅读的占262，把阅读作为消磨课余时间的占124，其余的都是没有自己的明确目的。（三）语文课外阅读时间安排不合理中学生学生有多少时间用在了课外阅读上的呢？通过调查分析，学生进行课外阅读的时间在一个小时以内半个小时以上的占297，保持在半个小时以内的占349，看来，大部分学生的课外阅读在时间上还是有一定的安排的。也有一小部分同学几乎没有进行过课外阅读，当然这次也对学生自己在课外阅读的时间安排上多少不一的原因做了调查。（四）语文课外阅读内容详略不均衡中学生的课外阅读书籍的类型主要有名著、书刊杂志、童画漫画、还有一些辅助读物。总的来看中学生的阅读的范围很广范。从学生列举的课外书目中看，《安徒生童话》、《西游记》、《伊索寓言》列举的最多，阅读的内容也比较多，比较详细，其次是《童年》、《朝花夕拾》，列举最少的是《钢铁是怎么炼成的》、《水浒传》。但是在列举的以上几部著作中，有一小部分学生没有完整的阅读，也有极少数的学生根本就没有阅读，所以学生的课外阅读类型不少，内容的阅读量有着很大的不均衡性（五）语文课外阅读方式习惯不正确
f课外书的类型、内容与阅读的方式和习惯是分不开的。中学生的自觉性有很大差别，在阅读的时候所采用的阅读的方式也不一，有的学生在阅读的时阅读的比较详细，看上去非常的认真，采用详读方式的学生占25，有很多学生采用的是略读，占34r