农村小学音乐课论文摘要：小学音乐是作为艺术教育的一门重要学科，始终贯穿于整个小学阶段的教育教学中。新的教学理念提出：要以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动”起来。改变过去枯燥、乏味、不灵活的传统教育模式，同时，还需转变对音乐学科的认识和定位，接受全新的教学理念，激发学生的学习欲望和自觉参与的意识，改变家长及社会的传统观念。在音乐教学中，教师应不断探索新的教学方式，让整个音乐课堂生动活泼起来，真正做到寓教于乐，让学生乐在其中，对学生富有吸引力。在完成教学任务的同时，还要担负起既教书又育人的重要任务。关键词：困惑；无奈；错误定位；认识；观念小学音乐课了有别于其他学科的教学，它具有心理负担轻，在轻松愉快、生动活泼中完成教学任务，更具有寓教于乐的特点，这就要求音乐教师在教学中不断地探索新的教学方法，让学生有着主动参与学习的欲望和学习热情，要做到这一步，还需转变对音乐学科的认识和定位，特别是农村学校的音乐教师，对于这一点深感困惑和无奈。作为农村音乐教师来讲，上一堂音乐课比上一堂语文数学课还难上，因为，在很多人的眼里（特别是来自家长），音乐学科就是一门“豆芽”学科，上音乐课是在浪费学习语文、数学科的时间，升学就只考语文数学科，根本没必要上音乐课，由于学生长期受这样
f错误意识的灌输，所以，在音乐课上也是随心所欲懒懒散散地学，以至把该堂音乐课中的演奏当催眠曲，上课时纪律涣散，没有学习热情。当老师发现这样的情况，批评教育这样的学生时，甚至还有个别学生不把上音乐课的老师放在眼里，态度非常恶劣，目无尊长，经过了解，这部分学生是因为有家长在背后撑腰，认为上音乐课没用，甚至认为是在浪费时间，以致造成了学生在音乐课上产生厌学的不良状况。这无疑是对音乐学科进行错误的定位。即使这样，音乐教师还得按要求上音乐课，因此，深感困惑和无奈。像这种不懂得教育教学的家长们怎样才能从思想上提高认识？怎样让他们眼中的上音乐课就是让学生们学无用这种不正确的观念得到彻底大改变？怎样才能让人们从根本上进行正确的认识音乐学科的重要性。在农村小学音乐课教学中普遍存在着这样的问题。
小学音乐是作为艺术教育的一门重要学科，始终贯穿于整个小学阶段的教育教学中。新的教学理念提出：要以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，让学生的身体和r