选频振荡电路的组1知道555定时器的各个
成；
引脚功能；
振荡电路的
10安装及调试3用555定时器构成的施2能用555定时器构成多
密特触发器的电路及其谐振荡器。
波形；
4多谐振荡器的工作原理。
1数制与码制；
2基本逻辑门电路的逻
辑功能及表示方法；
1会测试各种逻辑门的
三人表决器
3与非门、或非门、与或输入、输出电平状态；
11电路的设计
非门、异或门的逻辑功2能按要求分析，设计制
及制作
能；
作简单的组合逻辑电路。
4组合逻辑电路的分析和设
计方法。
1基本触发电路的逻辑
功能；
1JK触发器的功能测试；
节日彩灯电2寄存器的分类及特点；
2会应用移位寄存器组
12路的设计与3移位寄存器电路的应
成彩灯循环电路。
制作
用；
4时序逻辑电路的分析
和设计方法。
1计数器的作用及组成；
计数显示电
1集成计数器的使用；
2计数器的逻辑功能；
13
路的设计与3集成计数器的功能；
2能正确使用七段数码
制作
管显示相应的数字。
4七段译码原理。
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四、实施建议
（一）师资队伍
f本课程教学对教师的实践和动手能力要求较高，要求教师不但应具有
较好的电工与电子方面的专业理论知识，同时还应具备较强的实践动手能
力，尤其是分析问题和解决问题的能力。建议配备相关专业本科以上学历、
有较强理论与实践教学经验的“双师型”专任教师进行教学。
二教材及相关资源
1《电工电子技术与技能》教材建议选用高等教育出版社，程周主编
的少学时教材
2自编校内教材、一体化教案、挂图、仿真软件及多媒体课程资源
3《电工与电子技术》及有关专业图书与期刊等图书资源。
4实物教具、教学模型、工具等。
5其他学习资源
（1）本校教学资源管理平台；
（2）图书馆及网络。
（三）教学组织模式
根据本课程的类型和特点，建议本课程按照理实一体化模式组织教学，
使学生在做中学、学中做，融“知识、技能、素质”培养为一体，以提高
教与学的效果。具体详见表2：
表2：教学组织模式
项目
理论教学
实践教学
教学环境要求
将教室装备成“技能教室”，配备多媒体设备，各种示教板，常用实训操作台、电工工具电烙铁，电子元件等。
实训厂房配备照明电路安装40套，电动机40台；电工电子实训操作台20套配有配套常用工具、（如钢丝钳、电工刀，试电笔等工具；配备数量充足的安装耗材
教学材料要求多媒体课件
实训教材、相关技术资料等
组织模式
讲解、演示、现场教学
分组r