2018年教师招聘教育理论基础知识《教育心理学部分》
小编为大家带来2018年教师招聘教育理论基础知识教育心理学部分供各位考生参考！
一1、简述教育心理学的作用。【育萃专家解析】：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。2、简述教育心理学的发展概况。【育萃专家解析】：教育心理学大致经历了四个时期：初创时期20世纪20年代以前，发展时期20世纪20年代到50年代末，成熟时期20世纪60年代到70年代末，完善时期20世纪80年代以后。3、试述皮亚杰的认知发展理论。【育萃专家解析】：瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动02岁、前运算27岁、具体运算711岁、形式运算1115岁等四个阶段。感知运动阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。前运算阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，他们认为外界的一切事物都是有生命的所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维思维不具有可逆性。具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。形式运算阶段儿童的思维是以命题形式进行的。本阶段的儿童不仅能够运用经验归纳的方式进行逻辑推理，而且能够运用假设演绎推理的方式来解决问题。本阶段的儿童能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人的水平。本阶段的儿童不仅具备了逆向性的可逆思维，而且具备了补偿性的可逆思维。本阶段的儿童不再刻板地恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。4、简述教学与认知发展的关系。【育萃专家解析】：1认知发展制约教学的内容和方法2教学促进学生的认知发展3关于最近发展区。育萃教育祝各位考试顺利。5、简述自我意识的含义及其发展过程。
f【育萃专家解析】：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。一般认为，自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
6、简述学生的认知方式差异。【育萃专家解析】：认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工r